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闽教版信息技术四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对闽教版信息技术四年级上册编写，旨在符合教学大纲和课程标准的要求。课程内容围绕信息技术基础知识，如计算机操作、网络应用等，旨在培养学生的信息素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础，是后续学习其他信息技术知识的基石。核心概念包括计算机的基本组成、操作系统的使用、网络的基本概念等，技能方面则包括基本的计算机操作和网络应用。

2.学情分析：四年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们已经具备一定的计算机操作基础，但可能对网络概念理解不够深入。学生生活经验丰富，对网络有一定的接触，但可能存在对网络信息的辨别能力不足的问题。在技能水平上，学生能够进行简单的计算机操作，但在复杂操作和问题解决上可能存在困难。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢探索，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对信息技术充满好奇，但可能对某些复杂内容感到枯燥。针对这些特点，教学设计应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略：教学目标设定为帮助学生掌握计算机基本操作和网络基本概念，提高信息素养。教学策略包括：创设情境，激发学习兴趣；采用多媒体教学手段，丰富教学内容；注重实践操作，提高学生动手能力；引导学生进行合作学习，培养团队精神。通过这些策略，确保学生能够达到教学目标，提高信息技术学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出计算机的基本组成和功能。

列举常见的操作系统及其特点。

解释网络的基本概念和作用。

2.能力目标

设计简单的计算机操作流程图。

评价不同网络应用的优缺点。

通过实践操作，能够独立完成基本的信息检索任务。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

增强学生的信息安全意识，认识到网络信息辨别的重要性。

培养学生合作学习和解决问题的能力，形成团队精神。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

能够运用信息技术解决实际问题，提高问题解决能力。

5.科学评价目标

能够评价自己的学习过程和成果。

在测试中能够准确评估自己的信息技术应用水平。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握计算机基本操作和网络基本概念，难点在于理解网络信息的辨别和信息安全意识的形成。四年级学生对网络概念较为陌生，难以辨别网络信息真伪，因此，难点突破需通过创设情境和实践活动，提高学生的信息素养和安全意识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架。准备过程中，将确保所有教学资源满足教学大纲、课程标准及考试要求，并符合四年级学生的达标水平。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于信息技术发展的视频，激发学生对信息技术的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道信息技术是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？

3.引导学生思考信息技术的重要性，为后续学习奠定基础。

学生活动：

1.观看视频，思考信息技术的发展历程。

2.积极回答问题，分享自己对信息技术的认识。

3.思考信息技术在生活中的应用，准备在课堂上进行分享。

新授环节（30分钟）

任务一：认识计算机（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出计算机的基本组成和功能。

能力目标：能够识别常见的计算机硬件设备。

情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。

教师活动：

1.展示计算机的图片，引导学生观察并说出计算机的基本组成部分。

2.讲解计算机各部分的功能，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

3.通过实物展示或多媒体演示，让学生了解计算机的工作原理。

4.提问：计算机是如何工作的？请同学们举例说明。

学生活动：

1.观察计算机图片，说出计算机的基本组成部分。

2.认识计算机各部分的功能，并举例说明。

3.思考计算机的工作原理，并尝试用语言描述。

任务二：操作系统简介（10分钟）

教学目标：

知识目标：列举常见的操作系统及其特点。

能力目标：能够区分不同操作系统的界面和功能。

情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的探索精神。

教师活动：

1.展示不同操作系统的界面，引导学生观察并说出它们的特点。

2.讲解Windows、macOS、Linux等常见操作系统的功能和特点。

3.通过对比分析，让学生了解不同操作系统的适用场景。

4.提问：你们平时使用的是哪种操作系统？为什么？

学生活动：

1.观察不同操作系