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苏教版二年级语文下册：17智慧鸟信箱优质教学设计

一、教材分析

《智慧鸟信箱》是苏教版小学语文二年级下册的一篇充满童趣与智慧的课文。这篇课文以童话故事的形式，讲述了森林里的小动物们遇到困难或烦恼时，会给“智慧鸟信箱”写信，而智慧鸟总能通过回信给予它们巧妙的指点和帮助。故事生动形象，语言浅显易懂，富有儿童情趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。

课文通过几个具体的事例，展现了智慧鸟如何运用自己的智慧帮助小动物们解决问题，潜移默化地向学生传递了遇到问题要积极想办法、乐于帮助他人以及学会沟通等积极的人生态度。同时，课文的语言规范优美，对话丰富，是培养学生朗读能力、理解能力和表达能力的良好载体。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会智慧鸟的“智慧”所在，感受信箱传递的温暖与力量。

二、学情分析

二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与情境表演和角色扮演等活动。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，模仿能力也较强，但抽象思维能力仍在发展中，对事物的理解多停留在表面。

在学习本课前，学生可能对“信箱”的作用有初步的了解，但对于“写信”这种沟通方式的体验可能不多。因此，在教学中，需要创设生动的情境，引导学生走进故事，理解小动物们的烦恼和智慧鸟的帮助，从而激发他们的情感共鸣，深化对课文主题的理解。同时，二年级下学期，识字写字仍是教学的重点，需要在阅读教学中有机渗透。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“箱、信、局”等字，掌握由生字组成的词语，理解词语的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，体会人物情感。

*理解课文内容，了解智慧鸟是如何帮助小动物们解决问题的。

2.过程与方法：

*通过情境创设、朗读感悟、小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程。

*借助图文结合、联系生活实际等方法，帮助学生理解课文内容和重点词句。

*鼓励学生大胆想象，尝试用自己的话复述故事或创编对话。

3.情感态度与价值观：

*感受智慧鸟乐于助人的美好品质，培养学生乐于助人的精神。

*体会信箱在沟通中的作用，初步培养学生运用恰当方式表达自己想法和解决简单问题的意识。

*激发学生对阅读童话故事的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并正确书写本课生字词。

*有感情地朗读课文，特别是对话部分，理解智慧鸟是如何帮助小动物的。

*教学难点：

*体会智慧鸟回信的巧妙之处，理解“智慧”的含义。

*激发学生乐于助人、积极沟通的情感，并尝试运用到生活中。

五、教法学法

*教法：情境教学法、朗读指导法、启发提问法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主探究法、合作交流法、朗读感悟法、图文结合法。

六、教学准备

*教师：制作与课文内容相关的课件（包含图片、音频、视频片段等）、生字卡片、信箱模型（或图片）、智慧鸟头饰等。

*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；准备自己喜欢的小动物头饰（可选）。

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：小朋友们，你们见过信箱吗？（出示信箱图片或模型）信箱有什么用呢？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个美丽的森林里，那里也有一个特别的信箱，它叫做“智慧鸟信箱”。（板书课题：17.智慧鸟信箱）

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：智慧鸟信箱是谁的？它有什么用呢？智慧鸟是什么样的鸟？）让我们带着这些问题，一起走进课文去寻找答案吧！

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音，互相鼓励。

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况（字音是否读准，句子是否通顺）。

*教师相机出示本课生字词卡片，如：“智慧、信箱、邮局、森林、着急、帮助、办法、收到、回信”等，指名认读，正音。（重点指导：“智”是翘舌音，“慧”是第四声，“箱”是后鼻音等。）

4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了智慧鸟信箱帮助了哪些小动物？它们遇到了什么困难？（学生简单概括，不要求详细）

(三)细读课文，识字写字(约20分钟)

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：智慧鸟信箱在哪里？它是什么样的？小动物们遇到困难会怎么做？

*（相机理解“绿油油”、“神奇”等词语。）

*指导朗读：读出森林的美丽和信箱的神奇。

2.识字教学：

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