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数学教案减法各部分间的关系（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出光合作用的基本过程，列举光合作用的关键步骤。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用，设计实验方案验证光合作用的条件。

2.能力目标

学生能够运用光合作用的知识，设计实验操作，收集和分析数据。

学生能够通过小组合作，论证光合作用对农业生产的重要性，并撰写实验报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对人类生活的重要性，培养对科学研究的兴趣。

学生在实验过程中，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和推理，提出假设，并设计实验验证假设。

学生能够分析实验结果，归纳总结，形成科学结论。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计是否合理，数据收集是否准确，结论是否可靠。

学生能够反思实验过程中的不足，提出改进措施，提高实验效果。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出地球自转和公转的基本原理，列举自转和公转带来的地理现象。

学生能够解释地球运动对昼夜更替和四季变化的影响，并通过地图展示地球运动的轨迹。

2.能力目标

学生能够在模拟实验中，设计并操作模型来演示地球的自转和公转。

学生能够通过小组讨论，论证地球运动对人类生活和环境的影响，并撰写简报。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到地球运动对日常生活的重要性，培养对地球科学的兴趣。

学生在探究过程中，发展批判性思维和合作精神，树立尊重自然和科学的价值观。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和实验，提出假设，并通过数据收集和分析来验证假设。

学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析地球运动中的复杂关系。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计是否合理，实验结果是否可靠，并反思改进方案。

学生能够评估自己的实验报告，确保信息准确，结论有据可依。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握分数的基本概念和运算规则，难点在于分数的化简和通分，这些概念对学生来说较为抽象，且需要较强的逻辑思维能力。难点之所以成为难点，是因为学生可能缺乏对分数本质的理解，以及在实际操作中难以灵活运用通分技巧。

四、教学准备

教学准备应细致周全，包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，确保实验器材和音频视频资料齐全。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位和规划黑板板书，以促进教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于自然资源的视频，引起学生兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些自然资源？它们对我们的生活有什么影响？

3.引导学生思考：自然资源可以分为哪些类型？每种类型的特点是什么？

学生活动：

1.观看视频，观察自然资源种类和影响。

2.回答教师提问，分享观察结果。

3.思考自然资源分类和特点。

二、新授（30分钟）

任务一：自然资源分类

目标：学生能够说出自然资源的分类，并举例说明。

活动方案：

1.教师展示自然资源分类图，引导学生观察和思考。

2.学生分组讨论，根据分类图进行分类练习。

3.各组汇报分类结果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示分类图，解释分类标准。

2.观察学生分组讨论，提供必要的指导。

3.收集各组汇报结果，点评并总结。

学生活动：

1.观察分类图，理解分类标准。

2.分组讨论，进行分类练习。

3.汇报分类结果，分享学习心得。

即时评价标准：

1.能够正确说出自然资源的分类。

2.能够举例说明不同类型的自然资源。

3.能够积极参与小组讨论，分享学习心得。

任务二：可再生资源与不可再生资源

目标：学生能够说出可再生资源和不可再生资源的区别，并举例说明。

活动方案：

1.教师展示可再生资源和不可再生资源的图片，引导学生观察和思考。

2.学生分组讨论，根据图片进行区分练习。

3.各组汇报区分结果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示图片，解释可再生资源和不可再生资源的概念。

2.观察学生分组讨论，提供必要的指导。

3.收集各组汇报结果，点评并总结。

学生活动：

1.观察图片，理解可再生资源和不可再生资源的概念。

2.分组讨论，进行区分练习。

3.汇报区分结果，分享学习心得。

即时评价标准：

1.能够正确说出可再生资源和不可再生资源的概念。

2.能够举例说明可再生资源和不可再生资源的区别。

3.能够积极参与小组讨论，分享学习心得。

任务三：资源保护意识

目标：学生能够说出保护自然资源的意义，并提出保护措