九年级语文上册第五单元智取生辰纲教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第五单元智取生辰纲教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课选自九年级语文上册第五单元，属于古典文学阅读与鉴赏部分。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和分析问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前几个单元所学文学知识的巩固和拓展，又为后续的文学阅读和写作奠定基础。核心概念包括古典文学的特点、人物形象分析、情节结构以及生辰纲事件的历史背景。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础和阅读能力，但阅读古典文学作品时，可能会遇到生僻字词、复杂情节和深奥寓意等问题。在生活经验方面，学生对古代社会和历史有一定的了解，但对古代文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力还有待提高。学生在认知特点上，对故事情节的把握较好，但对人物心理活动和文学手法的分析能力相对较弱。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，通过多样化的教学活动激发学生的兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学策略

针对九年级学生的特点和本节课的教学目标，教学策略应包括：

1.激发兴趣：通过引入相关历史背景和故事梗概，激发学生对生辰纲事件的兴趣。

2.合作学习：分组讨论，引导学生共同分析人物形象、情节结构和文学手法。

3.个性化阅读：鼓励学生根据自己的理解和感受，对作品进行个性化解读。

4.巩固提升：通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确说出《智取生辰纲》的故事梗概和主要人物。

列举：能够列举出小说中的主要情节和人物对话。

解释：能够解释小说中使用的古典文学修辞手法和象征意义。

2.能力目标：

分析：能够分析小说中人物的性格特点和动机。

比较：能够比较小说中的不同人物及其关系。

评价：能够评价小说的情节安排和人物塑造。

3.情感态度与价值观目标：

体会：能够体会古代劳动人民的智慧和反抗精神。

认同：认同小说中正义与邪恶的斗争，以及对社会不公的批判。

反思：反思现代社会中的正义与公平问题。

4.科学思维目标：

推理：能够根据小说情节进行逻辑推理。

批判：能够对小说中的情节和人物进行批判性思考。

创新：能够尝试从不同角度解读小说内容。

5.科学评价目标：

评估：能够评估小说的艺术价值和历史价值。

反馈：能够给出对小说的客观评价和反馈。

改进：能够根据评价结果改进自己的阅读理解和鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点在于把握《智取生辰纲》的故事情节和人物形象，难点在于理解古典文学中的象征手法和人物心理活动。学生需通过深入阅读和分析，理解人物性格的复杂性以及小说所蕴含的社会意义，同时培养对古典文学作品的鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，包含故事梗概、人物关系图、关键情节分析等；准备相关历史背景资料和图片；设计互动式任务单和评价表；以及安排教学环境，如布置黑板板书框架和小组座位。学生需预习课文，准备学习笔记本和笔，以便记录和思考。这些准备将有助于提高教学效率，促进学生积极参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：通过播放与《智取生辰纲》相关的影视片段或音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入古代社会的氛围。

2.学生活动：学生观看影视片段或聆听音乐，思考片段或音乐与课文之间的联系。

二、新授（35分钟）

1.任务一：背景介绍（5分钟）

活动方案：教师简要介绍《智取生辰纲》的历史背景和作者，引导学生了解故事发生的时代背景。

学生活动：学生聆听教师讲解，了解故事发生的时代背景。

2.任务二：人物分析（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析小说中的主要人物，如杨志、吴用等，探讨他们的性格特点和动机。

学生活动：学生分组讨论，分析人物性格特点和动机。

3.任务三：情节梳理（10分钟）

活动方案：教师引导学生梳理小说的主要情节，如智取生辰纲的过程，探讨情节的安排和人物的关系。

学生活动：学生分组讨论，梳理小说的主要情节。

4.任务四：手法分析（10分钟）

活动方案：教师引导学生分析小说中使用的古典文学修辞手法和象征意义，如对比、讽刺等。

学生活动：学生分组讨论，分析小说中使用的古典文学修辞手法和象征意义。

5.任务五：主题探讨（10分钟）

活动方案：教师引导学生探讨小说的主题，如正义与邪恶的斗争、社会不公的批判等。

学生活动：学生分组讨论，探讨小说的主题。

三、巩固（5分钟）

1.教师引导：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生活动：学生回答问题，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：