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陶艺校本课程简介

一、课程定位与理念

本陶艺校本课程旨在通过陶艺这一古老而充满活力的艺术形式，丰富学生的校园文化生活，培养学生的审美素养、动手实践能力、创新思维及文化传承意识。课程秉持“以陶育人，以艺养心”的理念，将传统技艺与现代审美相结合，鼓励学生在泥土的芬芳中感受创造的乐趣，在亲手制作的过程中体悟匠心精神，从而促进学生全面而有个性的发展。它不仅是一门技能课，更是一门融合了文化、历史、艺术与科学的综合实践课程。

二、课程目标

1.知识与技能：使学生初步了解陶艺的起源与发展简史，认识陶艺常用工具、材料及其特性；掌握揉泥、捏塑、盘筑、拉坯（可选，根据学段）等基本成型技法及简单的装饰、施釉、烧制知识；能够独立或合作完成简单的陶艺作品。

2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、设计、制作、装饰、烧制（或模拟烧制）、评价的完整创作过程；学习运用自主探究、合作学习等方式解决创作中遇到的问题；培养学生的空间想象能力和动手协调能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对陶艺艺术的兴趣和热爱，培养其发现美、创造美的能力；引导学生感受中华优秀传统陶艺文化的魅力，增强文化自信与民族自豪感；培养学生耐心细致、精益求精的工匠精神和勇于尝试、不怕失败的探索精神。

三、课程特色

1.实践性与体验性：课程以学生动手实践为核心，强调“做中学”，让学生在直接触摸陶土、亲身参与创作的过程中获得直观体验和深刻感悟。

2.创造性与个性化：鼓励学生大胆想象，自由表达，尊重学生的个性差异和独特创意，作品不求统一，重在展现个性。

3.文化性与传承性：课程内容融入传统陶艺文化知识，引导学生了解历史名窑、经典器型和传统纹饰，培养学生的文化传承意识。

4.趣味性与审美性：通过生动有趣的教学活动和作品创作，提升学生的审美情趣，使学生在轻松愉悦的氛围中感受陶艺之美。

陶艺校本课程实施方案

一、指导思想

以国家教育方针为指导，立足学校办学理念与学生发展需求，坚持“立德树人”根本任务，通过系统的陶艺教学活动，培养学生的核心素养，特别是实践能力、创新精神和文化素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。

二、课程目标（细化）

（一）总目标

通过本课程的系统学习与实践，使学生掌握陶艺的基本知识与基本技能，能够独立完成具有一定创意和美感的陶艺作品；培养学生对陶艺的持久兴趣和审美能力，提升其人文素养和综合实践能力。

（二）学段目标（示例，可根据学校实际学段调整）

*小学低段（1-2年级）：初步感知陶土的特性，学习简单的揉、搓、捏、粘等手捏成型技法，制作简单的立体造型（如小动物、小器皿）；体验陶艺创作的乐趣，乐于参与。

*小学高段（3-6年级）：进一步学习手捏、泥条盘筑、泥板成型等技法，尝试运用简单工具进行装饰；了解陶艺的基本文化常识；能够根据主题进行简单创作，作品具有初步的形象感和趣味性。

*初中段（7-9年级）：系统学习陶艺成型技法（可引入简单拉坯），学习釉料的基本认识与运用（或釉下彩、釉上彩等装饰方法）；了解不同文化背景下的陶艺特点；能够较熟练地运用多种技法进行有主题的创作，作品具有一定的艺术性和思想性。

三、课程内容与安排

（一）课程内容模块

1.陶艺初识与基础：陶土的认识与特性；陶艺工具的认识与安全使用；揉泥方法；手捏成型基础。

2.手捏成型深化：物象写生与创作（动物、人物、植物）；手捏器皿制作。

3.泥条盘筑成型：泥条的制作与连接；盘筑基本造型（如笔筒、花瓶、碗）；盘筑与手捏结合创作。

4.泥板成型：泥板的制作与处理；泥板成型方法（卷、折、切、粘）；泥板器皿与浮雕创作。

5.综合成型与装饰：多种成型方法的综合运用；刻、划、印、贴、彩绘等装饰技法。

6.陶艺文化与欣赏：中外陶艺发展简史；名窑名品欣赏；现代陶艺作品赏析。

7.主题创作与展示：结合节日、校园活动或文化主题进行创作；优秀作品展示与交流。

（二）课时安排

*课程周期：可设为学年课程或学期课程。

*课时数量：建议每周1-2课时，或集中安排（如兴趣班、社团活动）。每学期总课时不少于16课时。

*年级安排：可作为必修或选修课程，面向不同年级学生开设，内容难度逐步递进。

四、教学实施建议

（一）教学方法

1.示范讲解法：教师清晰、规范地示范技法操作，结合生动讲解，使学生直观理解。

2.项目式学习法：围绕特定创作主题或项目组织教学，引导学生在完成项目的过程中学习知识、运用技能。

3.情境教学法：创设与教学内容相关的情境（如故事、图片、视频），激发学生的学习兴趣和创作灵感。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.启发探究法：通过提问、引导等方式，鼓励学生自主思考、探究解决问题的方法。

（二