2025年小学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025年小学教师资格证《教育知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案）

1.某小学开展“传统节气与劳动实践”主题学习，组织学生观察校园植物生长、参与种植活动并记录节气变化。这一课程属于（）

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.国家课程

2.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）学生面临的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

3.李老师在讲解“长方形面积计算”时，先让学生用1平方厘米的小正方形拼不同的长方形，记录长、宽和小正方形数量，再引导学生归纳出“长×宽=面积”。这一教学过程主要体现了（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

4.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”时，教师强调“鲸虽生活在水中，但用肺呼吸、胎生哺乳，属于哺乳动物”。这一学习过程属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.命题学习

5.某班学生在课堂上经常出现交头接耳、随意走动现象，班主任通过“课堂纪律积分表”，对遵守纪律的学生给予积分奖励，积分可兑换图书借阅卡或参与班级活动。这种管理方法属于（）

A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

6.针对三年级学生“写作时内容空洞、缺乏细节”的问题，王老师设计了“五感观察法”训练：先带学生观察校园花坛，引导用眼睛看颜色形状、用鼻子闻气味、用耳朵听风声与虫鸣，再让学生口头描述，最后写作。这一做法主要依据的是（）

A.行为主义学习理论B.认知发展阶段理论

C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

7.小明因数学考试不及格而情绪低落，认为“自己太笨，永远学不好数学”。根据韦纳的归因理论，小明的归因属于（）

A.内部、稳定、不可控因素B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素D.外部、不稳定、不可控因素

8.下列关于小学生注意发展特点的描述，正确的是（）

A.有意注意占主导，注意稳定性强B.无意注意占主导，注意分配能力弱

C.有意注意逐渐发展，注意转移灵活D.无意注意逐渐消退，注意广度接近成人

9.某教师在“年月日”教学中，先提问“小明的生日是2月30日，这可能吗？”引发学生讨论，再讲解历法规则。这种导入方式属于（）

A.直接导入B.悬念导入C.经验导入D.故事导入

10.为了解学生“分数的初步认识”掌握情况，教师设计了如下题目：①用阴影表示1/2；②比较1/2和1/3的大小；③妈妈买了一个蛋糕，小明吃了1/4，爸爸吃了1/3，谁吃得多？这组题目体现的评价维度是（）

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度价值观D.核心素养

11.班级中“小团体”现象普遍存在，正确的应对策略是（）

A.强制解散，避免影响班级团结B.忽视其存在，任其自由发展

C.引导“小团体”目标与班级目标一致D.选拔“小团体”领袖担任班干部以控制

12.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“跨学科主题学习”的表述，错误的是（）

A.以解决真实问题为导向B.弱化单一学科知识体系

C.注重综合运用多学科知识D.占本学科总课时的10%左右

13.某学生在背诵古诗时，先理解诗句意思，再想象诗中画面，最后反复朗读直至熟练。这种记忆策略属于（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

14.教师在批改作文时，对“用词准确、描写生动”的句子用波浪线标出，对“结构混乱、逻辑不清”的段落旁写“尝试调整顺序，先写……再写……”。这种评价方式属于（）

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价

15.针对“留守儿童缺乏学习动力”问题，教师采取的下列措施中，最符合“需要层次理论”的是（）

A.设立“进步奖”，对成绩提升的学生给予奖励B.与家长沟通，要求每天视频监督学习

C.组织“学习互助小组”，让学生感受同伴支持D.讲解知识的实用价值，激发认知兴趣

16.小学科学课“磁铁的性质”教学中，教师让学生用磁铁吸引铁钉、纸片、硬币等物体，记录现象并归纳“磁铁能吸引铁制品”。这一教学方法属于（）

A.讲授法B.实验法C.演示法D.参观法

17.某教师在“乘法分配律”