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儿童文学导学案模板范本

一、导学案概述

本导学案旨在为儿童文学课程的教学提供一个结构化、实用性强的框架，引导教师更有效地组织教学活动，激发儿童对文学作品的阅读兴趣、理解能力、审美情趣和创造性思维。它并非僵化的指令，而是灵活的工具，教师可根据具体作品、学生年龄段及实际教学情况进行调整与充实。

二、课前准备与预习导航

（一）单元/作品信息

*单元主题/作品名称：（例如：奇妙的童话世界/《小王子》节选）

*适用年级：（例如：小学中年级/三年级）

*课时建议：（例如：2课时）

*核心目标：（简要说明本单元/作品学习要达成的最主要目标）

（二）预习任务（学生用）

1.初读感知：自由阅读本篇作品（或指定章节），圈点勾画你认为有趣的词语、句子或段落。尝试用几句话说说这个故事（或这部分内容）讲了什么。

2.带着问题来：在阅读过程中，你产生了哪些疑问？请写下至少两个你最想知道答案的问题。

*问题1：

*问题2：

4.材料准备：（例如：笔记本、彩笔、与主题相关的实物等）

（三）教学准备（教师用）

1.文本解读：深入研读作品，把握主题思想、人物形象、情节结构、语言特色及艺术价值。

2.学情分析：了解学生当前的阅读水平、兴趣点、已有相关知识经验及可能遇到的困难。

3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频、动画片段、实物道具或拓展阅读材料。

4.活动设计：构思课堂互动环节、小组讨论话题、实践活动等。

三、课堂学习与探究过程

（一）学习目标

1.知识与技能：

*认识并理解文中的重点字词，积累优美词句。

*把握故事的主要情节、人物形象及作者表达的情感。

*学习初步分析作品的写作手法或艺术特色（如：比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用）。

2.过程与方法：

*通过朗读、默读、分角色读等多种形式，培养阅读理解能力。

*通过小组讨论、合作探究，提升思辨能力和表达能力。

*学习运用联想、想象等方法感受文学作品的魅力。

3.情感态度与价值观：

*感受作品所传递的真、善、美，培养积极向上的情感。

*激发对文学阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。

*引导学生联系生活实际，形成正确的价值观和人生观。

（二）情境导入与兴趣激发（约XX分钟）

*导入方式建议：（根据作品特点选择，如：提问、猜谜、讲述相关小故事、展示图片/视频、播放音乐、联系学生生活经验等）

*示例：“同学们，你们有没有幻想过自己能和小动物对话？今天，我们就要走进一个奇妙的森林，那里的小动物们正在发生一件有趣的事情……”

*学习任务：激发阅读期待，初步接触作品主题或核心元素。

（三）文本解读与深度探究（约XX分钟）

1.整体感知，梳理脉络

*核心问题：

*故事主要讲了一件什么事？（谁？在什么地方？做了什么？结果怎么样？）

*你能用几句话概括这个故事的主要内容吗？

*阅读完这个故事，你有什么初步的感受？（开心、难过、好奇、感动……）

*学习活动：自由朗读、分段朗读、师生共同梳理故事线索、填写情节发展图等。

2.聚焦细节，品味语言

*核心问题：

*故事中的哪个情节给你留下了最深刻的印象？为什么？

*你最喜欢故事中的哪个角色？说说你的理由。（引导学生分析角色的言行、性格特点）

*找出文中你认为最优美/有趣/感人的句子或段落，读一读，并说说好在哪里。

*作者在描写[某个场景/人物]时，运用了哪些你认识的修辞手法？（比喻、拟人、排比等）这样写有什么好处？

*学习活动：小组讨论、角色朗读、重点句段品读与赏析、词语积累与运用等。

3.深入探究，领悟内涵

*核心问题：

*故事中的主人公遇到了什么困难？他/她是如何克服的？

*从这个故事/主人公身上，你学到了什么道理？（引导学生理解作品主题）

*这个故事反映了怎样的社会现象或人性特点？（根据作品深度选择）

*如果你是故事中的[某个角色]，在[某个情境下]，你会怎么做？

*学习活动：问题辩论、情景模拟、主题研讨、撰写读后感片段等。

*核心问题/活动建议：

*这个故事让你联想到生活中的哪些事情？

*我们可以怎样把从故事中学到的道理运用到自己的生活中？

*创意实践：

*为故事画一幅插画或连环画。

*续编故事结尾或改编故事。

*以故事中的角色为主角，创编一个新的小故事。

*小组合作，将故事片段改编成小课本剧并表演。

*学习活动：实践创作、分享交流、成果展示等。

（五）课堂小结与评价（约XX分钟）

*回顾与总结：师生共同回顾本节课学习的主要内容