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插入SmartArt图形教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高中阶段学生，旨在教授SmartArt图形的使用方法。根据教学大纲和课程标准，本节课将重点讲解SmartArt图形的基本概念、操作步骤和应用场景。SmartArt图形是PowerPoint等办公软件中的一种可视化工具，能够帮助学生更直观地表达信息，提高演示文稿的质量。本节课内容与单元主题“信息可视化”紧密相关，是培养学生信息处理能力和创新思维的重要环节。

2.学情分析

高中阶段的学生已具备一定的计算机操作基础，对PowerPoint等办公软件有一定了解。然而，在SmartArt图形的使用上，部分学生可能存在操作不熟练、应用场景不明确等问题。此外，学生可能对信息可视化概念理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些情况，本节课将注重理论与实践相结合，通过实例演示和实际操作，帮助学生掌握SmartArt图形的使用技巧。

3.教学目标与评价

本节课的教学目标包括：

知识目标：掌握SmartArt图形的基本概念、操作步骤和应用场景。

能力目标：培养学生信息处理能力和创新思维。

情感目标：激发学生对信息可视化的兴趣，提高审美能力。

评价方式将采用课堂表现、作业完成情况和实际操作考核相结合的方式，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出SmartArt图形的定义和主要类型。

列举至少三种SmartArt图形的用途场景。

解释SmartArt图形的基本操作步骤。

2.能力目标

设计一个包含多种SmartArt图形的演示文稿。

运用SmartArt图形来展示复杂的信息结构。

评价不同SmartArt图形在演示文稿中的效果。

3.情感态度与价值观目标

体验使用SmartArt图形的乐趣，激发创新思维。

认同信息可视化的重要性，提高信息处理的意识。

反思在使用SmartArt图形过程中遇到的问题和解决方法。

4.科学思维目标

分析信息结构，选择合适的SmartArt图形进行展示。

综合不同信息来源，设计出清晰、逻辑性强的演示文稿。

评价演示文稿中SmartArt图形的使用是否合理、有效。

5.科学评价目标

自评演示文稿中SmartArt图形的使用情况。

互评同伴间对演示文稿中SmartArt图形的评价。

反馈根据评价结果改进SmartArt图形的使用。

三、教学重难点

重点：掌握SmartArt图形的基本操作步骤和应用场景，能够设计出清晰、逻辑性强的演示文稿。

难点：理解并运用SmartArt图形展示复杂信息结构，特别是在数据分析和逻辑关系表达方面，需要学生具备较强的逻辑思维和创新能力。

四、教学准备

教学准备包括制作包含SmartArt图形操作步骤和案例的多媒体课件，准备相关操作手册和辅助教具，确保每位学生都能通过实际操作掌握SmartArt图形的使用。同时，准备测试题和评价表，以评估学生的学习成果。学生需预习教材，准备笔记本和笔，以便记录和练习。教学环境方面，将学生分组，以便于协作学习和讨论，并设计清晰的板书框架，确保教学流程的连贯性和高效性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示一系列信息混乱的演示文稿，引导学生讨论信息呈现的困难，引出SmartArt图形在信息可视化中的重要性。

学生活动：观察演示文稿，思考如何改进信息呈现方式，准备与同学讨论。

预期行为：学生能够认识到信息可视化的重要性，并对接下来的学习产生兴趣。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：SmartArt图形概述（5分钟）

活动设计：教师讲解SmartArt图形的定义、类型和特点，展示不同类型的SmartArt图形示例。

学生活动：聆听讲解，观察示例，记录关键信息。

预期行为：学生能够说出SmartArt图形的定义和主要类型，了解其特点。

2.2任务二：SmartArt图形的基本操作（10分钟）

活动设计：教师演示如何创建、编辑和格式化SmartArt图形，包括添加形状、更改布局、调整颜色等。

学生活动：跟随教师操作，尝试自己创建简单的SmartArt图形。

预期行为：学生能够掌握SmartArt图形的基本操作步骤，能够独立创建简单的图形。

2.3任务三：SmartArt图形的应用（10分钟）

活动设计：教师展示不同场景下SmartArt图形的应用实例，如数据分析、流程图、组织结构图等。

学生活动：观察实例，思考如何在自己的演示文稿中使用SmartArt图形。

预期行为：学生能够列举至少三种SmartArt图形的用途场景，并能够根据实际需求选择合适的图形。

2.4任务四：SmartArt图形的高级