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大班主题左手和右手教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，旨在培养幼儿对左右概念的认知和运用能力。课程内容与《大班主题活动》单元中的“身体认知”部分紧密相连，是幼儿从具体到抽象思维发展的重要阶段。本课的核心概念是“左右”，技能目标是幼儿能够正确区分和运用左右概念，并在日常生活中进行简单的左右方位判断。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，能够识别简单的左右概念，但在具体操作和运用中可能存在混淆。例如，部分幼儿可能难以区分左右手的具体操作，或在实际活动中无法正确运用左右概念。本教案将针对这些特点，通过游戏、互动等方式，帮助幼儿加深对左右概念的理解和运用。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：认识左右概念，能够用左右手进行简单的操作；理解左右方位在空间中的关系，能够在生活中正确运用左右概念。教学策略将采用直观演示、互动游戏、实际操作等多种方式，激发幼儿的学习兴趣，并通过分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。达标水平将根据幼儿的实际表现进行评估，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出左右的基本概念，并能够正确识别自身和他人的左右手。

学生能够列举生活中常见的左右方位，如左右手、左右脚等。

2.能力目标

学生能够通过实物操作或绘画设计，展示对左右概念的实际运用。

学生能够通过小组合作，共同完成一个与左右概念相关的手工制作任务。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验探索左右概念的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

学生能够在活动中学会尊重他人的意见，培养合作精神和团队意识。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、比较和分类，发展空间感知能力和逻辑思维能力。

学生能够通过实际操作，理解抽象概念与具体事物之间的关系。

5.科学评价目标

学生能够对自己的左右概念理解进行自我评价，并能够根据他人的反馈进行修正。

学生能够运用评价标准，对同伴的作品进行客观评价，发展评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确区分和使用左右概念，难点在于幼儿对左右方位的理解和在实际操作中的运用。由于幼儿的抽象思维能力有限，对左右方位的理解需要通过具体实物和游戏活动进行，因此，难点在于设计有效的教学策略，通过直观教具和互动游戏，帮助幼儿建立对左右方位的直观感知和正确运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、左右概念图、操作卡片、互动游戏等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境需设计为小组合作模式，提前布置黑板，明确板书框架，以便于学生跟随教学进度进行学习。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段轻松的音乐，营造愉快的课堂氛围。

2.引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

3.提问：“同学们，你们知道自己的左右手有什么区别吗？”

4.引出本节课的主题：“大班主题：左手和右手”。

学生活动：

1.跟随音乐做简单的手势动作。

2.回顾上一节课的内容，积极参与讨论。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：认识左右概念（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体课件展示左右手的图片，引导学生观察并说出左右手的特征。

2.通过游戏互动，让学生练习区分左右手。

3.引导学生思考：生活中还有哪些地方需要用到左右概念？

学生活动：

1.观察并说出左右手的特征。

2.参与游戏互动，练习区分左右手。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：左右方位的运用（10分钟）

教师活动：

1.利用教具展示左右方位的模型，引导学生观察并说出左右方位的名称。

2.设计一个简单的迷宫游戏，让学生在游戏中运用左右方位知识。

3.引导学生思考：如何将左右方位知识运用到实际生活中？

学生活动：

1.观察并说出左右方位的名称。

2.参与迷宫游戏，运用左右方位知识。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务三：左右手的使用（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考：在日常生活中，哪些活动需要用到左手，哪些活动需要用到右手？

2.设计一个“左右手大比拼”游戏，让学生在游戏中练习使用左右手。

3.引导学生总结：如何合理运用左右手，提高生活自理能力？

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.参与游戏，练习使用左右手。

3.总结如何合理运用左右手。

任务四：左右方位的应用（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考：如何将左右方位知识应用到实际生活中？

2.