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四年级语文上册《王戎不取道旁李》公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《王戎不取道旁李》是四年级语文上册的一篇课文，它选自《世说新语·雅量》。本课文讲述了王戎七岁时就能观察事物、善于思考、判断力强的故事，体现了作者对王戎智慧和品质的赞赏。从教学大纲和课程标准来看，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力及对历史文化的初步认识。它承上启下，既与前后课文在主题和知识体系上形成联系，又为学生学习更深层次的历史文化知识打下基础。核心概念是王戎的智慧品质，技能是培养学生观察、思考和表达的能力。

2.学情分析

四年级学生对课文阅读和理解能力有了进一步提升，生活经验也较为丰富。在语言表达能力方面，他们已经具备了一定的基础。然而，由于年龄特点，他们可能对历史故事的理解还不够深入，容易在分析人物性格、评价故事情节等方面存在困难。此外，由于思维方式的局限，他们可能在表达自己观点时存在困难。针对这些特点，教学设计应以激发学生的学习兴趣为主，引导他们通过阅读、思考和讨论，深入理解课文内容。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解课文内容，体会王戎的智慧品质；2.学习通过观察、思考和表达，分析人物性格和评价故事情节；3.培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和对历史文化的初步认识。为达成这些目标，教师可采取以下策略：1.通过多种形式引导学生阅读课文，提高他们的阅读兴趣；2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容；3.设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的表达能力。

二、教学目标

知识目标

能够说出《王戎不取道旁李》的主要情节和人物特征。

列举并解释课文中出现的生字词及其在句子中的意思。

阐述王戎智慧品质的具体表现和意义。

能力目标

通过阅读课文，能够概括故事的主要内容和主题思想。

设计问题引导学生思考和讨论，提升批判性思维能力。

评价故事中的王戎，能够从不同角度分析人物性格。

情感态度与价值观目标

感受王戎的聪明才智和勤奋好学的品质，树立积极向上的学习态度。

培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

体会中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

科学思维目标

运用比较、分析、综合等思维方法，深入理解课文内容。

学会从故事中提炼出有价值的信息，提升信息处理能力。

通过对王戎智慧的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

科学评价目标

评价故事中的道德品质，能够从正反两面进行分析。

对王戎的行为进行合理评价，能够结合现实生活进行思考。

能够提出自己的观点，并能够用恰当的理由进行论证。

三、教学重难点

教学重点在于理解《王戎不取道旁李》的故事情节，把握王戎的智慧品质，并能运用到实际情境中。教学难点是引导学生深入分析王戎的思维过程，理解其观察、推理的能力，以及如何将这些能力迁移到日常生活中。难点形成的原因在于学生对历史故事的理解和抽象思维能力的不足，需要通过案例分析和角色扮演等方式逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含故事背景、人物分析、思维导图的PPT课件，准备相关历史图片和音频资料，设计讨论问题和任务单，以及评价量表。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习工具。教学环境布置上，将学生分成小组，安排合适的座位，确保黑板板书清晰可见。这些准备将有助于提高教学效率，确保学生能够积极参与和有效学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与《王戎不取道旁李》相关的历史故事视频，吸引学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？”引导学生关注故事内容和人物。

3.介绍课文作者刘义庆及其作品《世说新语》。

学生活动：

1.观看视频，了解故事背景和人物。

2.思考视频中的问题，积极参与讨论。

3.认识到《世说新语》是一部记载古代人物言行的书籍。

二、新授（30分钟）

任务一：理解故事情节（10分钟）

教师活动：

1.引导学生阅读课文，梳理故事脉络。

2.提问：“故事中发生了哪些事情？王戎是如何发现李子的？”

3.分析故事中的关键情节，如王戎观察李树、询问路人、分析原因等。

4.总结故事主题：观察、思考、判断。

学生活动：

1.阅读课文，了解故事内容。

2.讨论问题，分享自己的理解。

3.通过分析，认识到王戎的智慧品质。

任务二：分析人物性格（10分钟）

教师活动：

1.提问：“王戎是一个怎样的人？”

2.引导学生从故事中找出王戎的性格特点，如聪明、勤奋、善于观察等。

3.结合历史背景，分析王戎的性格形成原因。

4.总结王戎的性格对现代人的启示。

学生活动：

1.讨论问题，分享自己