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湖南省师大附中高中生物有丝分裂新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对湖南省师大附中高中生物课程，以新人教版必修教材为基础，针对2025—2026学年度的高中生进行有丝分裂的教学设计。教材分析方面，本课内容位于高中生物必修课程中关于细胞分裂的单元，是学生理解细胞生命周期和遗传物质传递的关键环节。它不仅与前述的细胞结构和功能知识相衔接，也为后续的遗传学内容奠定基础。核心概念包括有丝分裂的过程、特点以及意义，技能方面则侧重于观察和分析细胞分裂现象。

二、学情分析

对于高中生而言，他们已经具备一定的生物学基础知识，对细胞结构有一定的了解。然而，由于有丝分裂涉及到的细胞周期和分子机制较为复杂，学生可能存在对细胞周期各阶段的理解不清晰、对染色体的行为变化难以把握等问题。此外，学生的观察和分析能力、逻辑思维能力也需要在教学中得到培养。针对这些情况，教学设计应注重引导学生通过实验观察和图表分析，逐步建立对有丝分裂过程的理解。

三、教学目标与策略

教学目标设定应围绕知识、技能和情感态度价值观三个方面。知识目标包括掌握有丝分裂的过程、特点及其生物学意义；技能目标则强调观察、分析和解决问题的能力；情感态度价值观目标则旨在培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。教学策略上，应采用实验探究、小组讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出有丝分裂的过程和阶段。

列举有丝分裂过程中染色体行为变化的关键特征。

解释有丝分裂在生物体发育和遗传物质传递中的作用。

2.能力目标

设计观察细胞有丝分裂实验方案，并能够实施。

分析从实验数据中提取信息，并得出合理结论。

评价评估不同细胞分裂方式对遗传信息传递的影响。

3.情感态度与价值观目标

认同科学探究的精神，对生物学研究产生兴趣。

尊重生物体细胞分裂的复杂性和精确性。

责任认识到遗传物质传递对生物体的重要性。

4.科学思维目标

提出问题，设计实验方案，进行科学探究。

推理从实验现象中推断出科学结论。

评价实验方法和结果的有效性。

5.科学评价目标

应用科学知识解决实际问题。

解释科学概念在生物学中的应用。

反思对实验过程和结果进行反思和总结。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解有丝分裂的过程和染色体行为变化，难点在于分析有丝分裂中遗传信息的准确传递和细胞周期调控的复杂性。难点之所以存在，是因为学生可能对细胞周期各阶段的变化和遗传物质分配的精确性理解不足，需要通过实验观察和深入分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、细胞分裂过程图解、染色体模型等教具，以及实验显微镜、载玻片、染色剂等实验器材。学生方面，需预习教材相关章节，并准备好笔记本和画笔。此外，将教室布置为小组合作模式，并设计好黑板板书内容，以支持学生的直观学习和互动交流。

五、教学过程

导入

教师活动：

以“你们知道我们的身体是如何成长的吗？”为开场，引发学生对生物体生长过程的兴趣。

展示一组人体生长的图片，引导学生观察并思考生长过程中的细胞变化。

提问：“细胞是如何分裂的？分裂的过程是怎样的？”

学生活动：

观察图片，思考问题。

积极回答问题，表达自己的看法。

时间：5分钟

新授

任务一：认识有丝分裂

教学目标：

认知目标：了解有丝分裂的过程和特点。

技能目标：学会观察和描述有丝分裂的各个阶段。

情感态度与价值观目标：培养学生对生物科学的兴趣和探究精神。

活动方案：

教师展示有丝分裂的动画或图片，引导学生观察并描述各个阶段。

学生分组讨论，总结有丝分裂的特点。

教师讲解有丝分裂的过程，重点讲解染色体的行为变化。

学生绘制有丝分裂过程图，加深对知识的理解。

教师活动：

展示有丝分裂动画或图片。

引导学生观察并描述各个阶段。

讲解有丝分裂的特点。

讲解染色体的行为变化。

检查学生绘制的过程图，给予指导和评价。

学生活动：

观察并描述有丝分裂的各个阶段。

分组讨论，总结有丝分裂的特点。

绘制有丝分裂过程图。

检查过程图，理解有丝分裂的特点。

即时评价标准：

学生能够正确描述有丝分裂的各个阶段。

学生能够总结出有丝分裂的特点。

学生绘制的有丝分裂过程图准确、清晰。

任务二：染色体行为变化

教学目标：

认知目标：理解有丝分裂过程中染色体的行为变化。

技能目标：学会分析染色体在有丝分裂过程中的变化规律。

情感态度与价值观目标：培养学生对生物科学的兴趣和探究精神。

活动方案：

教师展示染色体在有丝