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人体排泄系统教学设计与课堂活动

一、教学目标

（一）知识与技能

1.阐明排泄的概念，能区分排泄与排遗的差异。

2.描述人体泌尿系统的组成及各器官的主要功能，重点掌握肾脏的结构与功能。

3.解释尿的形成与排出过程，理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

4.简述皮肤、呼吸系统在排泄中的作用，形成对人体排泄系统整体性的认识。

（二）过程与方法

1.通过观察泌尿系统结构图、肾脏解剖图及尿的形成过程示意图，培养学生的识图能力和空间想象能力。

2.通过小组讨论与合作探究，提升学生分析问题、解决问题以及语言表达的能力。

3.尝试解释生活中与排泄相关的现象，培养理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到排泄系统对维持人体健康的重要性，形成珍爱生命、关注健康的意识。

2.养成良好的卫生习惯，特别是泌尿系统卫生和皮肤卫生习惯。

3.体会人体结构与功能相适应的生物学观点，增强对生命现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.排泄的概念及人体主要排泄途径。

2.泌尿系统的组成及肾脏的结构与功能。

3.尿的形成过程（肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用）。

（二）教学难点

1.肾单位的结构与尿的形成过程之间的联系。

2.理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的动态过程及其物质变化。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件（PPT）：包含泌尿系统组成图、肾脏解剖结构图（宏观与微观）、肾单位结构图、尿的形成过程示意图及动态演示动画、皮肤结构与汗腺示意图、呼吸系统与排泄相关示意图等。

2.准备泌尿系统模型、肾脏解剖模型（或肾单位结构模型）。

3.设计课堂讨论问题、小组活动任务单及相关练习题。

4.准备用于课堂活动的材料，如标注有不同物质名称的卡片（代表血液中的成分）、肾单位结构简图（可让学生贴放卡片模拟滤过与重吸收）。

（二）学生准备

1.预习教材中关于人体排泄系统的相关内容。

2.准备笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔（用于绘图和标注）。

四、教学过程设计

（一）导入新课（约5分钟）

情境设问：同学们，我们每天都要吃饭、喝水，这些物质进入人体后，经过消化吸收和利用，会产生一些身体不需要的物质，甚至是有害物质。大家想想，这些物质是如何离开我们身体的呢？（引导学生思考，如出汗、排尿、呼气等）

引出课题：这些过程都与我们身体的一个重要功能——排泄有关。今天我们就一起来学习人体是如何“清理”这些代谢废物的，探讨人体排泄系统的奥秘。

（二）新课讲授（约25-30分钟）

1.排泄的概念与途径（约5分钟）

*提问引导：刚才同学们提到了出汗、排尿、呼气，这些过程排出的都是什么呢？它们有什么共同特点？

*归纳总结：

*排泄：人体将细胞代谢产生的二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等废物排出体外的过程。强调“细胞代谢产生”和“废物”。

*区分排遗：指出排遗是排出食物残渣，与排泄的本质区别（食物残渣未进入细胞参与代谢）。

*主要排泄途径：

*泌尿系统：以尿液形式排出水、无机盐、尿素等（最主要途径）。

*呼吸系统：以气体形式排出二氧化碳和少量水。

*皮肤：以汗液形式排出水、无机盐、少量尿素。

*过渡：在这些排泄途径中，泌尿系统承担了最主要的排泄任务，它是如何工作的呢？

2.泌尿系统的组成（约5分钟）

*自主学习与观察：请同学们观察教材中的泌尿系统组成图或课件展示的结构图，说出泌尿系统由哪些器官组成。

*师生共同明确：肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道（排出尿液）。

*重点强调：肾脏是泌尿系统的核心器官，是形成尿液的场所。

3.肾脏的结构与功能（约10-15分钟）

*肾脏的外形与位置：展示肾脏模型或图片，简述肾脏的位置（腹腔后壁，脊柱两侧，左右各一）和蚕豆状外形。

*肾脏的内部结构：

*宏观结构：结合模型或解剖图，指出肾脏分为皮质（颜色较深）、髓质（颜色较浅）和肾盂（漏斗状，连接输尿管）。

*微观结构——肾单位：

*设问：肾脏这么重要的功能，是由它内部的什么结构来完成的呢？

*展示肾单位结构示意图，指出肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，数量很多（每个肾脏约有百万个）。

*详细讲解肾单位的组成：肾小球（毛细血管球，两端均为小动脉）、肾小囊（囊状结构，包绕肾小球，分内、外两层，之间为肾小囊腔）、肾小管（细长而曲折的管道，周围缠绕毛细血管）。强调各部分结构特点与其功能相适应。

*动态演示与讲解——尿的形成过程（此为难点，需结合动画或分步示意图细致讲解）

*第一步：肾小球的滤过作用

*展示血液流经肾小球的示意图。提问：当血液流经肾小球时，血