2025年山东、湖北重点中学高三年级第一次质量检监测历史试题含解析.docVIP

2025年山东、湖北重点中学高三年级第一次质量检监测历史试题

考生须知：

1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．1879年，李鸿章筹建的开平矿务局开始使用外国机器开采煤，产量逐年增长。1882年输入天津的洋煤为5400吨，到1886年便减至301吨。这表明开平矿务局的开办

A．促使中国经济结构更加合理

B．有力抵制了外国的经济侵略

C．促进了民族资本主义的发展

D．解决了军用企业的财政困难

2．雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉。因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。”据此，下列说法正确的是

A．雅典没有最高行政首脑

B．雅典没有最高权力机构

C．雅典用此办法实现权力制衡

D．雅典民主政治体现了资产阶级的愿望

3．1947年12月，在中共中央委员会上指出：“现存战争的主要地点已经不是在解放区内进行，而是在国民党统治区内了，这是一个历史的转折点。”这说明当时

A．国共力量发生了根本性变化

B．人民解放军战略决战时机成熟

C．国民党的全面进攻遭到失败

D．人民解放军战略战术有所调整

4．1982年，全国农村已有90%以上的生产队建立了农业生产责任制。1985年，全国农村人民公社政社分开、建立乡政府的工作全部结束，许多乡镇还建立了集体经济组织。这些举措

A．改变了农村的土地性质 B．调整了农村的产业结构

C．推动农村改革深入发展 D．实现了农村村民的自治

5．现代汉字是由甲骨文演变而来的。如图是商代甲骨卜辞和例字材料。对材料信息解读正确的是

A．在商代就已经出现井田制度 B．兽骨成为当时唯一的书写材料

C．早期中国王权与神权相结合 D．甲骨文是中国文字形成的源头

6．史载，宋太祖时有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。宰相赵普坚以为请。太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。岂得以喜怒专之？”太祖卒从之。据此可知

A．丞相与君主间存在尖锐矛盾 B．君主治国主要依据民本思想

C．政治传统影响君主个人行为 D．君权与相权的关系有所调整

7．1945~1951年，英国工党政府大力推行改革，把英格兰银行、煤炭工业、民用航空、电信业等基础工业部门收归国有；并颁布《国民医疗保障法》，规定实行国家补贴的公费医疗制度等。这表明

A．战后英国社会矛盾得到缓和 B．工党主张建立社会民主制度

C．政府行政权力受到多方制约 D．资本主义社会化程度的提高

8．“我不知道你们的国家是否从慕尼黑做出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。”材料中的“我”所代表的国家是

A．英国

B．法国

C．波兰

D．捷克斯洛伐克

9．1921年，苏俄私人资本积累为1.5亿金卢布，1923年初增至3.5亿金卢布。从1922年到1925年，注册的私人工业企业数量从856个增至1786个。这说明苏俄

A．私有经济日趋占据主导

B．新经济政策成果凸显

C．国民经济恢复工作完成

D．轻工业成为发展重心

10．阅读《1949—1953年与中国建交国家数据简表》，为解决建交国家逐年减少的问题，当时新中国采取的主要对策是

A．继续采取“一边倒”方针 B．提出和平共处五项原则

C．率团参加日内瓦会议 D．提出“求同存异”方针

11．1884年12月，《伦敦新闻画报》刊登了一条推销“新世界专利”的广告，其大意是：佩戴WOLF清新空气呼吸器，人们甚至在冬季室内门窗紧闭时，也可以不间断地呼吸到清洁、新鲜的空气，它不但可以让人们免受粉尘的侵害，而且不会给看书、写作或睡眠带来任何不便。这反映了当时英国

A．环境问题成为媒体关注的焦点

B．技术革命化解了环境危机

C．环境污染比其他国家更加严重

D．工业化导致环境问题凸显

12．1976年10月6日晚12点，于光远将确认可靠的“小道消息”传给国务院政研室的同事李昌夫妇，大家都兴奋得许久没睡。“小道消息”的内容最有可能是

A．唐山大地震

B．四人帮被“粉碎”

C．改革开放政策出台

D．复出

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）材料新中国成立后十七年我国完成了一系列高等教育改革。1950年6月，第一次全国高等教育会议确定高等教育的方针任务：“培养全心全意为人民服务的高级建设人才，吸收具备入学条件的工农干部和工农青年进入高等学校，以培养工农出身的新型知识分子