麻雀教学设计.docxVIP

麻雀教学设计

引言

麻雀，这种与人类伴生的小型鸟类，是城市与乡村中最常见的身影之一。它们灵动活泼，叽叽喳喳的叫声是许多人童年记忆里不可或缺的背景音。然而，正是这种“熟悉”，使得我们往往忽略了对它们的细致观察与深入了解。本教学设计旨在引导学生从日常的“熟视无睹”中发现奥秘，通过一系列有组织、有引导的观察与探究活动，培养学生的科学观察能力、动手实践能力以及对身边自然生命的热爱与尊重。这不仅是一堂关于麻雀的生物课，更是一堂亲近自然、培养科学素养与人文情怀的综合实践课。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识麻雀的外形特征、生活习性（如食性、繁殖、活动规律等），了解麻雀与人类生活的关系。

2.初步掌握基本的观察方法，学习有序、细致地观察事物，并能用文字、图画、表格等方式记录观察结果。

3.培养学生搜集、整理和分析信息的能力，鼓励学生通过多种途径（如图书、网络、访谈）获取关于麻雀的知识。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、视频播放等多种形式，激发学生对麻雀的观察兴趣。

2.组织学生进行室外实地观察，引导学生运用感官（眼看、耳听）进行多角度观察，并尝试提出问题。

3.开展小组讨论与合作学习，分享观察发现，共同解决疑问，培养团队协作精神。

4.鼓励学生将观察所得进行创造性表达，如撰写观察日记、绘制麻雀图、编演小短剧等。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对鸟类、对自然的好奇心与探究欲望，激发热爱自然、珍爱生命的情感。

2.引导学生认识到麻雀作为生态系统一员的重要性，树立保护鸟类、维护生态平衡的意识。

3.培养学生耐心细致的科学态度和乐于分享、善于合作的良好品质。

二、教学对象

本教学设计适用于小学中高年级学生（3-6年级）。此年龄段学生已具备一定的观察能力和认知水平，对自然现象充满好奇，乐于参与实践活动。

三、教学准备

（一）教师准备

1.搜集与麻雀相关的高清图片、短视频（如麻雀的捕食、筑巢、育雏、飞行等行为）。

2.准备关于麻雀的科普文章、绘本故事或音频资料。

3.设计简易的观察记录表（可包含观察时间、地点、天气、麻雀的数量、行为表现、外形特征草图等栏目）。

4.准备放大镜、望远镜（可选）、记录本、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等工具材料。

5.提前考察校园内或周边适合观察麻雀的地点，确保安全。

6.若条件允许，可联系当地野生动物保护专家或志愿者进行指导。

（二）学生准备

1.预习关于鸟类的基本知识。

2.准备好记录本、铅笔、橡皮、彩笔。

3.鼓励学生提前向家长或长辈了解他们所知道的麻雀。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.猜谜导入：教师可出示关于麻雀的谜语（如“小小鸟儿周身黑，灵巧活泼蹦蹦跳，屋檐底下把巢筑，叽叽喳喳把歌唱”），引导学生猜测，激发学习兴趣。

2.谈话交流：提问学生：“同学们，你们在什么地方见过麻雀？它们给你留下了怎样的印象？”鼓励学生自由发言，分享与麻雀相关的生活经验。

3.图片/视频展示：播放精心挑选的麻雀图片和短视频，引导学生初步感知麻雀的外形和动态之美，引出本课主题——“我们身边的小邻居——麻雀”。

（二）初识麻雀，构建认知（约15分钟）

1.外形特征辨析：展示麻雀与其他常见小型鸟类（如燕子、白头鹎）的图片，引导学生观察比较，找出麻雀的独特之处（如体型大小、羽毛颜色、喙的形状、脚的特点等）。教师可适当补充讲解，如麻雀的雌雄差异。

2.生活习性初探：提问：“麻雀喜欢吃什么？它们住在哪里？什么时候最活跃？”引导学生根据已有经验进行推测和讨论。教师结合图片或短视频，简要介绍麻雀的食性（杂食性，尤喜谷物、昆虫）、栖息地（屋檐下、树洞、灌木丛）、繁殖习性（营巢、产卵、育雏）等。

3.麻雀与人类的关系：引导学生讨论麻雀对人类是有益还是有害？（如麻雀吃谷物也吃害虫，是生态链的一环），初步渗透辩证看待事物的观点。

（三）走出教室，实地观察（约30-40分钟）

1.观察方法指导：在出发前，教师强调观察纪律（保持安静、不追逐、不打扰麻雀）和安全注意事项。讲解观察要点：一看（外形、颜色、动作），二听（叫声），三记（记录发现和疑问）。介绍观察记录表的使用方法。

2.分组观察：将学生分成若干小组，每组指定一名组长负责组织。带领学生到预先选定的观察点（如校园的草坪、树木旁、食堂附近）。

3.细致观察与记录：学生分散活动，利用感官仔细观察麻雀的活动。教师巡回指导，鼓励学生多角度观察，如麻雀如何起飞降落、如何啄食、如何梳理羽毛、如何与同伴互动等。提醒学生及时在记录表上绘制简图、记录文字。对于学生提出的问题，教师可引导其思考或记录下来待后续探讨。

4.安全返回：观察结束后，整队安全返回教室。