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人教版小学语文五年级下第一单元教案

编写

一、单元整体教学设计

������单元内容概览

本单元选编的课文体裁多样，内容丰富，从不同角度展现了“童年”这一主

题。

课文

课文题目核心人文主题与阅读训练要素

类型

精读感受古代儿童的天真烂漫、无忧无虑与勤劳可爱；

《古诗三首》

课文通过看注释、想象画面等方法理解古诗大意。

精读体会“我”在祖父园子中的自由、快乐以及祖父的

《祖父的园子》

课文爱；学习捕捉景物和人物细节来体会情感。

精读品味作者对故乡深深的思念之情；初步体会对比的

《月是故乡明》

课文表达效果。

略读感受外祖父对祖国的深切眷恋；了解如何通过具体

《梅花魂》

课文事例表达情感。

口语走进他们的童年岁

学会倾听，并根据整理的要点进行有条理地回应。

交际月

写一件成长过程中印象最深的事，把受到触动的那

习作那一刻，我长大了

个时刻写具体，记录真实感受。

语文交流平台、词句段总结本单元关于体会文章思想感情的方法；学习对

园地运用、日积月累比的表达；积累名言。

������单元教学目标

1.识字与写字：掌握本单元要求会认、会写的生字新词。

2.阅读与理解：能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容；能通过重

点语句体会文章表达的思想感情；能联系实际深化理解。

3.表达与交流：能围绕“童年”主题进行口语交际，学习采访与整理信

息；能写一件成长故事，把重点部分写具体，抒发真情实感。

4.情感态度与价值观：感受童年生活的丰富多彩与美好珍贵，懂得感恩，

珍惜当下。

��������教学重难点

•教学重点：引导学生把握课文主要内容，抓住重点词句体会课文表达的

思想感情；学习用具体事例表达情感的方法，完成习作。

•教学难点：如何引导学生真正走进文本，与文中人物产生情感共鸣；如

何在习作中把受到触动的时刻写具体、写生动。

������������单元课时安排（总计约10-11课时）

课时序

教学内容主要目标与活动建议课时

号

第1-2理解诗意，想象画面，体会童趣；背诵默2课

《古诗三首》

课时写。时

第3-4感受园中的自由与快乐，体会祖父的爱；2课

《祖父的园子》

课时学习细节描写。时

第5课体会作者对故乡的深切思念；了解对比写1课

《月是故乡明》

时法。时

第6课1课

《梅花魂》自读感悟外祖父的爱国情；交流体会。

时