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小学音乐对传统文化的继承和发展

摘要

随着我国不断提出要将传统文化融入到现代化的教育活动中，再加上现阶段新课程改革的背景下，小学音乐教师在组织开展音乐教学活动的过程中应该强调传统文化与现代教育的融合。不断将我国传统古典的审美观念和价值观念融入到小学生的价值体系中，是使我国的传统文化能得到继承和发扬。所以在接下来的教育教学过程中，一线教师必须认识到传统文化在音乐课程教学过程中的作用，不断在教学过程中优化自身的教学设计，然后学生在学习音乐知识的基础上能够感受到传统文化的韵味。本文通过分析现阶段音乐教学过程中传统文化的成分占比，并结合当前教学实际提出关于在音乐课堂中继承和发扬传统文化的建议。

关键词：音乐；传统文化；继承和发展

目录

引言 2

一、音乐教学与传统文化融合的必要性 2

增强学生的学习兴趣 2

增强认同感 3

传承传统文化的途径 3

二、融合现状 4

无目的性 4

相融合的资源有限 4

形式较为单一 5

三、融合策略 5

丰富教学形式 5

确定教学目的，认真选材 6

开展主题活动 6

四、总结 6

引言

传统文化是我们国家发展的精神根基，在小学教育过程中，融合传统文化的教育会对学生的价值观念产生非常积极的影响。在新课标的指导下，为推动小学生全面发展必须要将传统文化融入在小学生的教育过程当中。而我国传统文化许多精华都融入在音乐当中，我国是世界上第一个使用古笛作为吹奏乐器的国家。孔子提出过:“兴于诗，立于礼，成于乐”，可见音乐对一个人影响的重要性。因此在音乐教学过程中，融合传统文化非常合情合理。

我国的音乐发展历史悠久，从上可以追溯到周朝，孔子将音乐发展到顶峰时期。我国在古代的大型宴会上都会以歌舞助兴，以此体现出音乐在我国的重要性。我国也是最早具有七声音阶的国家。目前流传下来的许多是各种都有与音乐密不可分的作品。最出名的大概就是《琵琶行》。目前传承下来的关于音乐的故事有高ft流水。我们国家出土了许多编钟还有许多关于音乐的器材，都是我国音乐悠久发展史的证明

一、音乐教学与传统文化融合的必要性

增强学生的学习兴趣

小学的音乐教育主要是以兴趣引导为主，同时教育学生学习一些基础乐理知识。但是在教育过程中只讲述乐理知识，会导致整个课堂枯燥无味。但是我国的传统文化十分丰富多彩，可以在音乐教学的过程中设计一些关于传统文化的内容，以家乡的传统文化来吸引学生的注意力。能够在这个过程中培养学生对于传统文化的喜爱，同时也能够增强学生对乐理知识的了解。以安徽省为例，安徽既是京剧鼻祖徽剧发源地，还有黄梅戏、花鼓灯、傩戏、当涂民歌、李白诗歌节等，随着学生不断对传统文化的了解，参加各式各样的传统文化活动，就可以逐渐培养起学生的学习兴趣，进而提高他们的传承精神和创新水平。

增强认同感

通过在小学生的音乐教学过程中融入传统文化，能够加深学生对我国传统文化的认知和了解程度。我国的传统文化是几千年来人们智慧的结晶，四大文明古国现今唯一存在的国家只有中国。小学生在学习了国传统文化之后，就能够在一定程度上提高自己的文化自信。尤其是在当下各国文化侵略的过程中，通过传统音乐的学习提高我们国家文化的抵抗力，提高我们文化的向心力和凝聚力，也能够使小学生明白自身的立场。将传统文化融入在音乐教学过程中，是属于科学的教学方法，因此在这个过程中可以提升学生对中华文化的认同感和归属。

传承传统文化的途径

通过传统文化与音乐教学的结合，为传统文化的传承和发展提供了一个新的路径选择。一方面是因为我国音乐是依靠我国的文明程度不断发展下来，另一方面是因为我国传统文化中融合了许多关于音乐方面的知识。能够在音乐教学过程中，让学生学习到不少传统文化。比如诗经中的大雅、一些诗句都是形容音乐的美好；再如中国戏曲艺术十分丰富，它是一种具有高度综合性的艺术形式，其中音乐是戏曲艺术中的一个重要组成部分，包括唱腔、韵白、器乐伴奏，人音版小学音乐课程中从越剧到黄梅戏，从豫剧到京剧，从伴奏乐器、唱腔分析，现代曲目和传统经典唱段都有介绍。学生在觉得音乐有趣时会更加有探索新寻找传统文化的内涵。觉得传统文化有趣的学生，可以继续探索，了解更多关于音乐的传统文化。可以在学习过程中养成良好的氛围和习惯，在之后的学习和生活过程中不断加深对传统文化和音乐知识的了解。

二、融合现状

无目的性

现阶段在许多音乐教学过程中将传统文化融入在音乐教学过程中，但是内容设置存在不合理性。在教学过程中存在无目的性的结合。如果将传统文化和音乐教学相结合，那就必须找与音乐相关的素材，进行课堂教学。但是现阶段在音乐教学过程中对传统文化的摄入，一般是采用多媒体放映的方式。让学生观看一些将传统文化融入现代音乐的影视作品等。

现阶段在许多音乐教学过程中将传统文化融入在音乐教学过程中，但是内容设置存在