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本科生毕业个人自我鉴定2026

2026届本科生毕业个人自我鉴定

时光荏苒，四年大学生涯即将画上句点。回首2022年9月踏入校门的懵懂与憧憬，至今已在知识的浸润、实践的磨砺与成长的蜕变中，逐步褪去青涩，走向成熟。作为计算机科学与技术专业的学生，我始终以“夯实专业基础、锤炼实践能力、涵养人文情怀”为目标，在思想、学业、实践、科研等维度不断探索。现将四年成长轨迹梳理如下，既是对过往的总结，亦是对未来的期许。

一、思想淬炼：以理想为灯，照亮成长方向

入学以来，我始终将“德才兼备，以德为先”作为立身之本，在思想淬炼中坚定理想信念，在服务他人中践行责任担当。

政治素养持续提升。我系统学习《马克思主义基本原理》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程，完成32学时党课培训并以“优秀”结业，主动参与“青年大学习”网上主题团课，累计学习时长超200小时，连续三年获评校级“优秀共青团员”。2023年，我作为班级代表加入学院“红色理论宣讲团”，走进社区、中小学开展“科技报国”主题宣讲6场，覆盖听众500余人次，用专业视角解读“数字中国”建设，让青春在奉献中绽放光彩。

责任担当融入日常。担任班级学习委员期间，我牵头建立“1+N”学习帮扶机制，组织12次学业分享会，邀请高年级学长讲解“数据结构”“操作系统”等核心课程学习方法，帮助班级8名挂科同学通过补考，班级整体平均分提升12%，获评校级“优秀学生干部”。作为校计算机协会技术部部长，我策划“编程训练营”“黑客马拉松”等活动8场，吸引300余人次参与，其中3支团队在省级大学生计算机设计大赛中获奖，协会获评“校级十佳社团”。

道德修养内化于心。我坚持“严于律己，宽以待人”，连续四年宿舍卫生检查保持“优秀”，所在宿舍获评“文明宿舍”；疫情期间主动担任核酸检测志愿者，累计服务时长86小时，用实际行动诠释青年担当。这些经历让我深刻认识到：个人的成长始终与集体、国家紧密相连，唯有将小我融入大我，才能实现人生价值。

二、学业深耕：以专业为基，构建知识体系

作为工科学生，我深知“扎实学识是立身之本”，四年来始终以严谨的态度对待每一门课程，在知识的积累中构建系统化专业框架。

学业成绩稳居前列。四年综合绩点3.85/4.0，专业排名前5%（共120人），连续三年获校级一等奖学金，2024年获国家奖学金（全校专业仅3人）。核心课程表现突出：《数据结构》95分（课程设计“基于B+树的高效文件检索系统”获“优秀项目”）、《操作系统》93分（《进程调度算法模拟》实验报告被选为范本）、《人工智能导论》91分（小组项目“基于深度学习的图像分类系统”获课堂展示第一名）。英语能力持续提升，通过大学英语六级（620分），能熟练阅读英文技术文档（如IEEE论文、GitHub开源项目README），曾参与翻译3篇英文技术博客，发表于校技术公众号。

知识体系不断拓展。除专业课程外，我主动选修《数据科学导论》《嵌入式系统设计》等交叉学科课程，辅修“人工智能”微专业（修满28学分，获优秀等级）。自学Python、C++、Java等编程语言，掌握MySQL、MongoDB数据库操作，熟悉Linux系统运维，能独立完成Web应用开发（前后端分离架构）。为弥补理论短板，我系统阅读《算法导论》《深入理解计算机系统》等经典著作，撰写读书笔记5万余字，其中“关于Redis缓存穿透问题的解决方案”被学院“技术沙龙”收录并分享。

学习方法持续优化。我坚持“输入+输出”双轨学习模式：一方面通过课堂、教材、论文系统吸收知识，另一方面通过项目实践、技术博客输出思考。例如，在学习“机器学习”时，我不仅完成课程作业（用Scikit-learn实现线性回归、决策树模型），还复现了《Nature》上“AlphaFold”的部分算法逻辑，并撰写《从零实现蛋白质结构预测中的注意力机制》技术报告，获学院“学术创新奖”。这种“学用结合”的方式，让我真正实现了“知其然，更知其所以然”。

三、实践赋能：以项目为媒，锤炼应用能力

我始终认为，工科的生命力在于实践。四年来，我通过课程设计、科研项目、企业实习等途径，将理论知识转化为解决实际问题的能力，累计完成12个项目，覆盖软件开发、算法优化、系统集成等多个方向。

（一）课程项目：从“纸上谈兵”到“动手实现”

-智能图书管理系统（2022年，大一《程序设计基础》课程设计）

作为组长，带领4人团队采用C++和Qt开发，实现图书录入、查询、借阅、续借等功能，创新性引入“图书热度推荐算法”（基于借阅次数和用户评分），系统上线后获图书馆老师采纳，试用期间日均借阅量提升20%，项目获校级课程设计一等奖。