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人文地理学专业的自我鉴定范文

人文地理学专业自我鉴定

一、学习成果：夯实理论基础，构建学科知识体系

作为人文地理学专业的学生，我始终以“理解人地关系、探索空间规律”为核心目标，系统构建“理论-方法-应用”三位一体的知识体系。本科四年，我的综合GPA为3.82/4.0，专业排名前5%（共120人），连续三年获校级一等奖学金，2022年获“省级优秀学生”称号，这些成绩的背后是对每一门课程的深耕细作。

在核心课程中，我以90+的成绩完成《人文地理学总论》《城市地理学》《经济地理学》《文化地理学》等专业主干课，其中《城市社会空间分异》课程论文《基于多源数据的大城市保障性住房空间匹配研究——以上海市为例》获“课程优秀论文”，并被纳入学院案例库。为深化理论理解，我选修了《社会学概论》《区域经济学》《GIS空间分析》等跨学科课程，形成“地理学为基、多学科融合”的知识结构。例如，在《区域发展规划》课程中，我结合经济学“增长极理论”与地理学“核心-边缘模型”，完成《长三角城市群产业协同发展路径研究》，提出“梯度转移+网络化协作”的双轨模式，获课程组高度评价。

为拓展学术视野，我累计阅读中英文专业文献200余篇，其中精读《地理学中的解释》《后现代地理学》《城市空间结构》等经典著作15部，撰写读书笔记5万余字。2021年，我作为核心成员参与学院“人文地理学前沿读书会”，主持“空间正义与城市更新”专题研讨，梳理出“从空间生产到空间治理”的理论演进脉络，相关观点被收录进读书会成果集《空间、正义与城市》。

二、专业能力：掌握技术方法，提升空间分析与实践应用水平

人文地理学的生命力在于“解释世界、改造世界”，我始终将技术方法与实践能力作为专业发展的“双翼”，系统掌握GIS空间分析、统计建模、田野调查等核心技能，形成“数据驱动+问题导向”的研究能力。

（一）空间信息技术与数据分析能力

我熟练掌握ArcGIS、QGIS、ENVI等地理信息系统软件，能独立完成数据采集、处理、分析与可视化全流程。例如，在“城市公共设施空间可达性”项目中，我通过POI数据爬取技术获取上海市3000+个公园、医院、学校的位置信息，利用网络分析模块构建“两步移动有哪些信誉好的足球投注网站法”模型，计算各街道设施可达性指数，识别出12个“服务盲区”，相关成果被上海市规划院采纳，为《上海市公共服务设施专项规划（2021-2035）》提供数据支撑。

在统计建模方面，我精通SPSS、R语言、Stata等工具，能运用回归分析、因子分析、空间自相关等方法解决复杂问题。本科毕业论文《大城市边缘区社会空间分异机制研究——以成都市双流区为例》，基于450份有效问卷数据，结合人口普查数据与POI数据，通过地理加权回归（GWR）模型分析发现：教育水平（回归系数0.42）、职业类型（0.38）、住房价格（0.35）是影响社会空间分异的三大核心因素，其中教育水平的空间异质性最显著（R2=0.67）。该论文获“校级优秀毕业论文”，并推荐参加四川省优秀本科论文评选。

（二）田野调查与质性研究能力

人文地理学强调“从实践中来，到实践中去”，我累计参与8次田野调查，覆盖全国12个省市，样本量超2000份，访谈对象包括社区居民、政府规划人员、企业负责人、非遗传承人等多元群体，形成“定量+定性”混合研究能力。

2022年暑假，我作为队长带领“乡村振兴背景下传统村落文化景观保护”调研队，赴安徽黟县宏村、西递等6个传统村落开展为期21天的田野调查。我们采用“参与式观察+深度访谈+问卷调查”方法：跟踪记录村民日常活动轨迹120小时，深度访谈村干部、非遗传承人、返乡青年等35人，发放问卷300份（有效回收92%），拍摄文化景观照片5000余张、视频素材20小时。通过分析发现，传统村落面临“文化符号化”“人口空心化”双重困境：68%的年轻村民外出务工，传统手工艺传承人平均年龄达65岁；但依托“文旅融合”，宏村通过“文化IP+社群运营”模式，使村民人均年收入较2015年增长120%。调研报告《传统村落文化景观的“活态保护”路径——基于皖南六村的实证研究》获“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖，并被黟县文旅局采纳，用于指导传统村落保护规划。

（三）规划设计与政策分析能力

结合专业学习，我注重将理论转化为实践应用能力，累计参与5项城乡规划项目，完成3份政策分析报告。2023年，我在某市规划设计院实习期间，参与“城市更新单元划定”项目，负责老城区人口密度与空间承载力分析。通过整合人口普查数据、手机信令数据与建筑普查数据，运用ArcGIS空间叠加分析，识别出3个“人口过度集聚区”（人口密度超3万人/平方公里）和2个“设施老化区”，提出