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人教部编版小学语文三年级下册第二单元教学设计教案

单元整体分析

本单元以“寓言故事”为主题，编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇课文，以及“口语交际：该不该实行班干部轮流制”和“习作：看图画，写一写”，还有“语文园地二”。这些内容旨在引导学生走进寓言故事，感受寓言的魅力，理解寓言所蕴含的道理，并初步学习通过具体事例说明道理的表达方式。

寓言故事篇幅短小，语言生动，情节有趣，蕴含着深刻的道理，非常适合三年级学生阅读。本单元的学习，不仅能让学生积累语言，提高阅读能力，更能使他们在潜移默化中受到思想启迪，学会明辨是非，懂得一些为人处世的道理。

学生在低年级已经接触过一些简单的寓言故事，对寓言的形式有初步的感知。三年级学生形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力开始发展，他们对故事类文本有浓厚兴趣，乐于思考和表达。因此，教学中应注重引导学生自主阅读、合作探究，在理解故事情节的基础上，逐步领会寓意，并尝试联系生活实际加深理解。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能读懂寓言故事，把握故事的主要内容。

*初步了解寓言的特点，能结合生活实际理解寓言所蕴含的道理。

*学习通过人物的对话、动作、神态等体会人物的性格特点。

*能清楚、流利地表达自己对故事的理解和看法，参与口语交际，做到态度自然大方。

*能仔细观察图画，展开想象，把图画内容写清楚、写具体。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受寓言故事的语言特点和情节趣味。

*运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子。

*采用小组合作、讨论交流等方式，探究寓言的寓意。

*学习运用批注、勾画等方法阅读文本，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度与价值观：

*感受寓言故事的趣味性和哲理性，激发阅读寓言的兴趣。

*明白做事要靠自己努力，不能心存侥幸；要谦虚，不要骄傲；事物各有长短，要全面看待；要勤劳，不能懒惰等道理。

*培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

单元教学重难点

*重点：

*理解寓言故事的主要内容，把握故事情节。

*初步理解寓言所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。

*掌握本单元要求会写的生字和重点词语。

*难点：

*体会寓言故事中人物的性格特点，理解寓意的深层含义。

*学习寓言通过具体事例说明道理的表达方式。

*将所学道理运用于自己的生活实际。

单元教学安排（建议课时）

*《守株待兔》：2课时

*《陶罐和铁罐》：2课时

*《鹿角和鹿腿》：1-2课时

*《池子与河流》：1课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地二：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

*总计：约12-14课时(可根据学生实际情况灵活调整)

分课时教学设计示例

《守株待兔》（第一课时）

教学目标

1.认识“宋、耕、释、冀”等生字，会写“守、株、待、宋”等生字，理解“守株待兔、耕田、释放、希冀”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能借助注释初步理解课文大意。

3.初步感知故事情节，思考农夫为什么会被宋国人笑话。

教学重难点

*重点：识字写字，朗读课文，初步理解课文大意。

*难点：理解“守株待兔”的字面意思，思考农夫行为的可笑之处。

教学准备

*多媒体课件（生字词卡片、课文插图、相关动画或图片）。

*学生预习：通读课文，圈出生字，借助拼音尝试认读。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，喜欢听故事吗？今天我们要学习一个非常古老又非常有趣的故事，它来自一本叫《韩非子》的书。（板书课题：守株待兔）

2.齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“株”是什么意思？“守株待兔”讲了一个什么故事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

二、初读课文，识字学词

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查生字认读情况：

*出示生字卡片：“宋、耕、释、冀、守、株、待”等，指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“耕”是后鼻音，“释”是翘舌音，“冀”字笔画较多，注意笔顺。

*引导学生结合字形、语境理解部分词语：如“耕田”（用犁把土翻松），可以结合插图或动作理解。“宋国”是古时候的一个国家名称。

3.再读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

4.指名分段朗读课文，师生共同评议，纠正字音和停顿。

三、再读课文，感知大意

1.默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一个什么