贵州省2025年基础教育质量提升普通高中教学检测语文答案.docxVIP

语文参考答案

—、

(一)(19分)

1.D(3分)2.D(3分)3.B(3分)4

②明确研究目的(研究目标、研究问题)

③过渡劳动

④选择研究方法(4分:1分,

5

聚焦现实问题,回溯历史,关注了中国劳动形态的变化,体现开阔的历史视野。

②跨学科强调研究应打破学科壁垒,融合多学科的理论与方法。孙萍的研究融合了经济学、社会学、考古学、哲学等多学科的理论观点,对过渡劳动的状态进行了多角度分析。

③见树又见林强调研究应在对具体研究对象进行观察分析的基础上,展开全局、系统性的深度研究。孙萍的研究通过展现外卖骑手的劳动状态,探讨了中国社会数字化和城镇化变迁中劳动者的生计问题。

(62

成理,酌情给分)(二)(16分)

6.A(3分)

7.C(3分)8

山炮摧毁大烟囱埋下伏笔,吸引读者的阅读兴趣。

②文中提及太爷爷照片上的题款,为后文太爷爷精准预测雷暴雨会引发山洪从而消灭

日军先遣小分队的情节埋下伏笔,使情节发展更为合理。

③太爷爷仔细看着烟囱里吐出的阵阵浓烟,他看了许久,为后文老人揭秘太爷爷

的身份埋下伏笔,突出太爷爷利用气象知识鼓舞士气的智谋。

(4

9.①

突然而至的山洪消灭了日军先遣小分队,三种元素巧妙融合,增强了故事的吸引力。

②

山洪暴发来抗击日军,三种元素有机融合,使太爷爷的形象既真实又充满传奇色彩。

③深化了主旨意蕴。小说将历史、神话与自然现象巧妙交织,体现大敌当前时精神鼓舞的价值及机智应对的智慧,彰显了不屈的民族精神。

④丰富了阅读体验。三种元素的融合,使读者在阅读中既能感受到抗战历史的厚重,又能产生新奇感、真实感。

(6

语文答案第1页(共4页)

二、古诗文阅读(37分)

(一)(22分)

10.CFH(3分)11.B(3分)12.D(3分)

样回报他们。(4分。众人遇各1分,句意2分)

14.①司马迁侧重从礼、义的角度评价。肯定管仲重视礼义教化、顺应民心的治国主张及君臣相亲之道,称赞豫让为报知遇之恩、舍生忘死的忠义行为。

家,使齐国称霸;批判豫让未能助智伯明法术避祸患,其复仇行为对智伯及国家无益。

成理,酌情给分)

(二)(9分)

15.B(3分)

16.情怀相似:二者都借门表达了对恬淡生活的向往。

人生态度有差异:①张诗中的门长开,暗示诗人未完全隔绝尘世,不拒外物亦不为外物所扰,体现其开放、豁达的人生态度;②陶文中的门常关,强调作者主动远离尘嚣、隔绝世俗,保持内心的宁静,表达其坚定选择归隐的人生态度。

(6分。分析情怀的相似2分,分析人生态度的差异4分;其他答案言之成理,酌情给分)

(三)(6分)

17.(1)

(2)度义而后动是而不见可悔故也

(3)示例一:两情若是久长时又岂在朝朝暮暮【秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧)】

此寄》)

示例三:海上生明月天涯共此时(张九龄《望月怀远》)

要填写的诗词合乎情境即可】

乙:成为重要的文学意象

即望中的即改为既;佚序中的佚改为秩。

21.【示例】

月代表柔情、宁静和思念。圆月寄寓着团圆美满的期盼,皓月映照着宁静澄澈的心境,残月勾画出离别漂泊的孤寂,举杯邀明月写尽了在月下独酌的浪漫想象。

一朝一夕表示时间短暂。

语文答案第2页(共4页)

【示例二】员由日和倾斜的人组成,表示太阳西斜时。日中则员意为太阳到了中午就要偏西,比喻事物发展到了鼎盛时期之后就会逐渐走向衰落。

【示例三】昏由人的手和日组成,表示太阳降至人手以下,指黄昏。晨昏定省意为早上省视问安,晚间服侍就寝。

【示例四】莫,由日和草组成,表示太阳落入草丛之中,指傍晚,今写作暮。日暮途穷指天色已晚,路也到尽头,比喻走投无路或力竭计穷。

(3分。分析字形构造2分,举例说明1分)

四、写作(60分)

23.(60分)

【审题指导】

本题是一道读写结合型题目,具体关联本试卷现代文阅读I,重在引导考生从过渡劳动这一概念出发,思考如何看待和应对人生的过渡