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2025年中考语文考试说明

一、考试性质与目标

初中毕业语文学业水平考试，旨在全面评估初中毕业生在语文学习方面所达到的水平，既是检验学生是否达到义务教育阶段语文课程标准要求的重要依据，也是高中阶段学校选拔新生的重要参考。通过对学生语文素养的全面考查，不仅要评估其当前的学业水平，更要引导其未来的学习方向，促进其语言文字运用能力和人文素养的持续提升。

本考试力求体现义务教育语文课程的基本理念，坚持立德树人的根本任务，注重考查学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。考试内容的选择与考查方式的设计，将紧密联系学生生活实际与社会发展，注重应用性和实践性，鼓励学生独立思考、勇于表达，展现其真实的语文能力与学习潜力。

二、考试内容与要求

中考语文考试内容依据国家义务教育语文课程标准及相关教学指导文件，结合初中语文教学实际与学生认知发展规律，主要包括以下几个方面：

（一）语言积累与运用

语言积累与运用是语文学习的基础，也是考查的首要内容。本部分着重考查学生在语言文字方面的积淀、规范使用能力以及初步的语言运用技巧。

1.识字与写字：能熟练认读并准确书写课标要求的常用汉字，掌握基本的汉字构造规律，理解汉字在具体语境中的意义。能正确、规范、整洁地书写汉字，体会书法的审美价值。

2.词语积累与运用：能积累并正确理解和运用课标要求的词语（包括成语、熟语），能根据语境辨析词语的意义和用法（如近义词、反义词、感情色彩等），体会词语的表达效果。

3.语法与修辞：了解基本的语法知识，能辨析并修改常见病句。掌握常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等），能在具体语境中识别并分析其表达作用。

4.句式变换与仿写：能根据表达需要进行句式变换（如主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句等）。能参照范例进行仿写，做到句式相似、内容相关、语言得体。

5.语言表达与运用：能根据不同的语境和要求，准确、连贯、得体地表达自己的意思。包括口语交际中的倾听、表达与应对，以及书面语中的简明、连贯、得体。能进行简单的图文转换、信息提炼与整合。

6.文学文化常识与诗文默写：了解教材涉及的重要作家、作品及文学常识。积累并准确默写课标要求的古代诗词名句和文言文重点篇章、段落。了解常见的文化常识，增强文化自信。

（二）阅读理解

阅读理解是语文能力的核心组成部分，考查学生获取信息、理解分析、鉴赏评价、联想拓展等多方面的能力。

1.现代文阅读：

*记叙文（含散文、小说、传记等）：能整体感知文本内容，理解记叙的要素、顺序、线索及主要表达方式。能准确概括文章（或段落）的主要内容和中心思想。能分析人物形象的特点及塑造方法，体会作者的思想感情。能品味重要词句在语言环境中的意义和作用，体会语言的艺术魅力。能对文章的结构、写作手法（如象征、伏笔、照应等）进行初步分析。

*说明文：能把握说明对象及其特征，理解说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用。能体会说明文语言的准确性、严密性，以及在特定语境下的生动性。

*议论文：能找出中心论点，理解论据的类型（事实论据、道理论据）及其作用。能分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其表达效果。能理清文章的论证结构和思路。能对作者的观点进行初步的评价和反思。

*非连续性文本阅读：能阅读由多种材料（文字、图表、图片等）组合而成的非连续性文本，能从中获取有效信息，进行分析、比较、概括和整合，得出有意义的结论。

2.古诗文阅读：

*文言文阅读：能借助注释和工具书理解浅易文言文的基本内容。能辨析常见的文言实词、虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）的意义和用法。能理解与现代汉语不同的句式和用法（如判断句、被动句、倒装句、省略句等）。能初步概括文言文段的主要内容，体会作者的思想情感。

*古诗词鉴赏：能诵读古代诗词，借助注释理解基本内容。能把握诗词的意象，体会其意境和情感。能初步鉴赏诗词的语言特色和艺术手法。

（三）写作

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。本部分考查学生的审题立意、选材构思、语言表达、修改润色等综合能力。

1.审题与立意：能准确理解题目（包括材料作文、命题作文、半命题作文、话题作文等）的含义和要求，明确写作的重点和范围。能确立积极健康、有新意的中心思想。

2.选材与构思：能根据表达中心的需要，从生活积累和阅读体验中选取恰当的、富有表现力的材料。能合理安排文章的结构，做到详略得当，条理清晰，过渡自然。

3.表达与修改：能根据写作目的和文体特点，运用恰当的表达方式（记叙、描写、说明、议