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大班活动《小小工程师》教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

大班活动《小小工程师》教案（2025—2026学年）依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》编写，旨在通过实践活动培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括工程设计的基本原则、材料特性以及简单的工具使用。关键技能则涵盖观察、分析、设计、制作和评估等。认知水平上，幼儿需达到“了解”设计原理，“理解”设计流程，“应用”设计方法，“综合”设计成果等层次。在过程与方法维度，课程强调通过实际操作和合作学习，培养幼儿的实践能力和团队协作精神。情感·态度·价值观维度上，课程注重培养幼儿对工程活动的兴趣，激发他们的创造力和好奇心。核心素养方面，课程旨在培养幼儿的创新精神、实践能力和团队合作精神。学业质量要求上，幼儿应能够独立完成简单的设计任务，并能够与他人分享自己的设计理念和成果。

学情分析

本课程针对大班幼儿，该年龄段幼儿已具备一定的观察、分析和动手操作能力。他们对于新鲜事物充满好奇心，对周围环境有较强的探索欲望。然而，由于年龄和经验限制，幼儿在工程设计方面的知识和技能较为有限。他们对工程概念的理解较为抽象，可能存在对设计流程和材料特性的混淆。此外，幼儿在团队合作和沟通交流方面也有待提高。针对这些情况，教学设计需注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对工程设计的兴趣；其次，设计简单易懂的设计任务，帮助幼儿掌握基本的设计流程和材料特性；再次，通过小组合作，培养幼儿的团队协作和沟通交流能力；最后，通过评价反馈，帮助幼儿了解自己的设计成果，并不断提高。

教材分析

本课程内容位于幼儿园大班“科学探索”单元，旨在通过“小小工程师”活动，让幼儿了解工程设计的基本原理，培养他们的创新思维和解决问题的能力。本课程与前后的知识关联紧密，与幼儿生活经验相联系，有助于巩固和拓展幼儿的科学知识。核心概念包括工程设计、材料特性、工具使用等，关键技能涵盖观察、分析、设计、制作和评估等。通过本课程的学习，幼儿将掌握工程设计的基本方法，为后续相关课程的学习打下基础。

教学策略

1.设计生动有趣的教学活动，激发幼儿对工程设计的兴趣。

2.采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3.鼓励幼儿参与小组合作，培养团队协作和沟通交流能力。

4.通过评价反馈，帮助幼儿了解自己的设计成果，并不断提高。

5.结合幼儿生活经验，将科学知识融入到教学活动中。

二、教学目标

知识目标

能力目标

幼儿在活动中应能够独立并规范地完成简单的工程操作，如使用剪刀、胶水等工具。他们应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成复杂的调查研究报告。此外，幼儿应能够通过实验探究，发现和解释工程现象，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

情感态度与价值观目标

幼儿应通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。他们在实验过程中应养成如实记录数据的习惯，并在合作分享中培养社会责任感。通过参与工程活动，幼儿应能够体会到解决问题的乐趣，并形成尊重科学、尊重自然的价值观。

科学思维目标

幼儿应能够构建物理模型，并用以解释工程现象。他们应能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过逻辑分析评估设计方案的合理性。此外，幼儿应能够运用批判性思维，对工程问题进行深入探讨，并提出有创意的解决方案。

科学评价目标

幼儿应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们应能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：理解并应用工程设计的基本原则和流程，设计并制作简单的工程作品。通过实践活动，学生应能够识别问题、制定设计计划、选择合适的材料，并完成作品的制作与评估。这一重点旨在培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力，为后续相关课程的学习打下坚实的基础。

教学难点

难点：理解工程设计中的复杂概念，如材料特性和工具使用。难点成因：这些概念较为抽象，且与学生的生活经验有一定距离，容易导致学生产生混淆。难点突破策略包括通过实际操作体验材料特性，利用直观教具和案例帮助学生理解工具的原理和使用方法，以及设计具有挑战性的任务，鼓励学生通过小组合作和探究学习来解决设计难题。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含工程设计基础知识和案例分析。

教具：工程图纸、模型、图表等。

实验器材：剪刀、胶水、纸张等。

音频视频资料：工程视频、科普讲座等。

任务单：设计任务和评估标准。