走近我们的老师说课稿.docxVIP

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《走近我们的老师》。本次说课，我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开，与各位老师共同探讨如何引导学生真正意义上“走近”我们的老师，理解老师，进而尊敬老师，建立和谐的师生关系。

一、说教材

《走近我们的老师》是小学中年级品德与社会（或道德与法治，根据实际教材版本调整）课程中的一课，它承接了低年级学生对老师的初步认知，又为后续更深层次理解师生关系、学会与老师沟通打下坚实基础。本课程以学生的生活为基础，旨在通过一系列贴近学生实际的活动，引导他们从日常观察入手，逐步了解老师的工作内容与辛劳，感受老师的关爱与付出，从而萌发尊敬老师、热爱老师的情感，并将这种情感内化于心，外化于行。可以说，这一课在培养学生良好品德、塑造健全人格方面具有不可替代的作用。

二、说学情

本课的教学对象是小学中年级学生。这一年龄段的学生，已经在学校生活了两到三年，与老师朝夕相处，对老师有着一定的熟悉度和亲近感。他们的观察能力、认知能力和情感体验能力都有了一定的发展，能够对老师的言行举止进行初步的分析和感受。然而，他们对老师的理解往往停留在表面，对老师工作的复杂性、辛劳程度以及老师对学生深沉的爱可能缺乏深入的体会。部分学生甚至可能因为偶尔受到老师的批评而产生抵触情绪。因此，如何引导学生从“熟悉”走向“理解”，从“感受”升华到“敬爱”，是本课需要着力解决的问题。他们乐于参与互动性强、体验性强的活动，这为我们设计教学活动提供了有利条件。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定本课的教学目标如下：

1.情感态度价值观目标：感受老师工作的辛劳与伟大，体会老师对学生的关爱，萌发尊敬老师、热爱老师的情感，愿意主动与老师沟通交流。

2.能力目标：初步学习观察老师的工作，尝试用恰当的方式表达对老师的尊敬和感谢。

3.知识目标：了解老师日常工作的主要内容，知道老师为学生的成长付出了许多努力。

四、说教学重难点

根据教学目标，结合学生实际，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：引导学生了解老师的工作，体会老师工作的辛劳和对学生的关爱。

*教学难点：将对老师的尊敬之情内化为自觉行动，并学会以恰当的方式与老师相处、向老师表达情感。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：通过创设贴近学生生活的教学情境，如“老师的一天”情景剧片段、真实的工作场景再现等，引导学生身临其境，产生情感共鸣。

*谈话法：围绕关键问题，如“你眼中的老师是什么样的？”“老师为我们做过哪些事？”等，与学生进行平等、深入的对话，鼓励学生大胆表达。

*活动体验法：设计“我当小老师”、“给老师写悄悄话”等体验活动，让学生在实践中感悟。

*多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多种媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动观察、思考老师的日常工作，发现老师的闪光点。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在分享与倾听中加深对老师的理解。

*体验感悟法：引导学生在参与活动的过程中，亲身体验，深化情感认知。

六、说教学过程

为了使教学活动有序、有效地开展，我将教学过程设计为以下几个环节：

(一)导入新课：深情回忆，初步感知(约5分钟)

1.情境创设：播放一段温馨的校园歌曲，或展示一组学生与老师共同学习、活动的照片集锦。

2.谈话导入：“同学们，每天陪伴我们学习、成长的除了爸爸妈妈，还有谁呢？（引导学生说出“老师”）在我们的校园里，有哪些老师给你留下了深刻的印象？能说说为什么吗？”

3.揭示课题：看来，老师在我们心中已经留下了许多印记。今天，就让我们一起走进老师的世界，更深入地了解我们亲爱的老师。（板书课题：走近我们的老师）

*设计意图：通过熟悉的旋律和画面，唤起学生对老师的已有情感体验，自然导入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

(二)探究新知：多维视角，深入了解(约20分钟)

1.活动一：“老师的一天”探秘之旅

*看一看，说一说：展示老师备课、上课、批改作业、辅导学生、组织活动、与家长沟通等不同工作场景的图片或短视频。提问：“从这些画面中，你看到了老师在做什么？”“你觉得老师的工作怎么样？”

*算一算，想一想：简单罗列老师一天的工作时长和主要任务，引导学生估算老师批改作业的数量、备课的时间等，初步感知老师工作的辛劳与繁琐。

*小结过渡：老师的一天是忙碌的，也是充实的。他们就像辛勤的园丁，用汗水浇灌着我们这些幼苗。

2.活动二：“我和我的老师”故事分享会

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