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部编版四年级语文上册第三单元知识点归纳

同学们，经过一个单元的学习，相信大家对“观察”这个主题有了更深的体会。细致的观察是认识世界的窗口，也是写好文章的基础。本单元的知识点围绕着几篇充满生活气息和科学趣味的课文展开，让我们一同梳理，把所学融会贯通。

一、生字词盘点

（一）会认字

本单元要求会认的字，大家要注意它们的读音和在语境中的含义，有些字是多音字，需要结合词语准确判断。例如“降”在“下降”和“投降”中的不同读音；“角”在“角度”和“角色”中的区别。遇到不确定的，一定要勤查字典，标注清楚。

（二）会写字

会写字是本单元的重点，不仅要会读会写，还要理解字义，能正确运用。书写时要注意间架结构，特别是那些容易写错笔顺或笔画的字。比如，“暮”字是上下结构，下面是“日”，不要写成“目”；“输”字的右边，注意“俞”的写法，不要多写或少写笔画。建议大家在练习本上多描红、临写，做到书写规范、整洁、美观。

二、词语积累与运用

（一）重点词语

每篇课文中都有一些核心词语，它们是理解课文内容的关键。像描述自然现象的词语，描写人物动作或神态的词语，都需要我们用心记住。可以通过造句子的方式来加深理解和运用，比如用“奥秘”造句，想想生活中哪些事物充满了奥秘。

（二）近义词与反义词

学习词语，理解近义词和反义词有助于我们更精准地表达。例如，“清楚”的近义词有哪些？“模糊”是不是它的反义词？在具体的语境中，近义词的细微差别也需要辨析，不能简单替换。

（三）词语归类

本单元有不少结构特殊或主题相关的词语，可以进行归类整理。比如AABB式的词语，ABAC式的词语，或者与“观察”、“自然”相关的词语。这样的归类积累，能丰富我们的词汇库，让表达更生动。

（四）词语搭配

“的、地、得”的正确使用，以及哪些词语可以和哪些词语搭配，是词语运用的基本功。比如“（）的月光”、“（）地观察”，要思考什么样的词语填进去最合适，为什么。

三、句子乐园

（一）句式转换

本单元可能涉及到“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换等。转换句式时，要注意保持句子原意不变，同时语序和标点也要做相应调整。例如，反问句改陈述句，要去掉反问词和语气助词，将肯定变为否定（或否定变为肯定），问号改为句号。

（二）关联词语运用

准确使用关联词语能让句子之间的逻辑关系更清晰。比如表示因果关系、转折关系、并列关系的关联词语，要理解它们的含义，根据句子内容选择恰当的关联词语填空，并尝试用这些关联词语自己写句子。

（三）修辞手法

比喻和拟人是本单元课文中常见的修辞手法。要能识别出这些句子，体会它们的表达效果。比喻能让描写更形象生动，拟人能赋予事物人的情感和动作，使文章更富有趣味。我们也要学习在自己的习作中尝试运用这些手法。

（四）按要求写句子

比如，照样子写句子，或者根据提示写句子。这就需要我们仔细观察例句的特点，包括结构、修辞手法、表达方式等，然后模仿着写出来。

四、课文理解与回顾

这是单元学习的核心部分，每篇课文都有其重点和难点。

（一）《古诗三首》

要背诵并默写这几首古诗，理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。比如，某首诗是描写秋夜景色的，诗人通过哪些景物来表现？表达了怎样的心境？

（二）《爬山虎的脚》

这篇课文是观察的典范。要了解爬山虎的叶子和脚的特点，作者是如何细致观察并把它写清楚的。注意作者描写爬山虎脚的生长位置、形状、颜色以及它是如何一脚一脚往上爬的过程，学习这种细致入微的观察方法和准确生动的表达。

（三）《蟋蟀的住宅》

这篇课文充满了趣味。要知道蟋蟀的住宅有哪些特点，作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，以及作者是如何将观察和生动的描写结合起来的。

（四）每篇课文的中心思想

理解每篇课文主要讲了什么内容，作者通过这篇课文想告诉我们什么道理，或者表达了怎样的情感。这有助于我们更深刻地把握课文主旨。

五、语文园地

（一）交流平台

这里通常会总结本单元的学习方法或重点。比如，本单元可能强调“细致观察”的重要性，以及如何进行细致观察。要积极参与交流，分享自己的学习体会。

（二）词句段运用

这部分会有一些具体的词语、句子、段落的练习。比如，通过不同的句式表达相同的意思，体会表达的多样性；或者学习如何把一个意思写具体、写生动。

（三）日积月累

这里的古诗或名言警句，要会背会写，并理解其含义。它们往往蕴含着深刻的道理，对我们的成长和写作都有帮助。

六、单元学习提示与方法指导

1.培养观察习惯：本单元的主题是“观察”，希望同学们能将课堂上学到的观察方法运用到生活中，做生活的有心人，仔细观察身边的事物，发现它们的特点和变化。

2.学习表达方法：学习课文中作者是如何把观察到的事物写清楚、写具体、写生动的。注意运用比喻、拟人等修辞手法，以