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幼儿园大班下学期游戏计划

一、指导思想

本学期，我们将继续遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，立足大班幼儿的年龄特点和发展需求，坚持以幼儿为主体，以游戏为基本活动形式。我们将游戏视为幼儿学习与发展的重要途径，注重游戏的趣味性、自主性和教育性的统一，努力为幼儿创设丰富、适宜、开放的游戏环境，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中主动探索、积极交往、乐于表达，促进其认知、情感、社会性、身体等各方面能力的全面和谐发展，为顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。

二、班级情况分析

经过上学期的集体生活与学习，大班幼儿在各个领域都取得了一定的进步。他们的自主性、独立性有了明显增强，对周围世界充满好奇，乐于探索和尝试。在游戏中，幼儿的角色意识、规则意识逐步建立，合作能力和解决问题的能力也在不断提升。

然而，进入下学期，幼儿即将面临幼小衔接的关键时期。他们在游戏中的计划性、坚持性有待进一步培养；部分幼儿在复杂问题面前的抗挫折能力和合作协商技巧仍需加强；个体差异依然存在，需要教师给予更具针对性的支持与引导。同时，幼儿对富有挑战性、创造性的游戏活动需求更为迫切。

三、游戏目标

（一）认知与探究

1.鼓励幼儿积极参与各类探究性游戏，乐于发现问题、提出问题，并尝试通过简单的观察、比较、操作等方法解决问题。

2.在游戏中丰富知识经验，理解事物间的简单联系，发展初步的逻辑思维能力和想象力。

3.学习运用数字、简单的数学方法解决游戏中的实际问题，如分配物品、记录数量等。

（二）社会与情感

1.增强幼儿在游戏中的规则意识和任务意识，能自觉遵守共同商定的游戏规则。

2.促进幼儿在游戏中主动与同伴交流、合作，学习分享、谦让与互助，体验合作游戏的乐趣与成功感。

3.鼓励幼儿在游戏中大胆表达自己的意愿和情感，学习理解他人的情感和需求，发展同理心。

4.培养幼儿对游戏的兴趣和积极态度，能在游戏中体验成功，不怕困难，勇于尝试。

（三）身体与动作

1.发展幼儿在游戏中走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的协调性和灵活性。

2.鼓励幼儿尝试使用多种运动器械进行游戏，提高动作的控制能力和反应速度。

3.在建构、美工等游戏中，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性和精确性，提高手眼协调能力。

（四）语言与表达

1.鼓励幼儿在游戏中积极运用语言与同伴、教师交流，清晰表达自己的想法、需求和感受。

2.丰富幼儿的词汇量，学习运用较完整的语句进行描述和对话，提高语言表达的连贯性和逻辑性。

3.在表演游戏、角色游戏中，引导幼儿运用语言和非语言方式（如表情、动作）表现角色特点和故事情节。

（五）艺术与表现

1.鼓励幼儿在游戏中运用绘画、手工、歌唱、舞蹈等多种艺术形式表达自己的所见所闻、所思所想。

2.引导幼儿感受游戏环境和材料中的美，学习运用简单的艺术元素进行创作和表现。

3.支持幼儿在游戏中大胆想象，进行富有创意的表达和表现。

四、主要游戏内容与安排

本学期游戏内容将围绕幼儿的兴趣点和发展目标，有机整合各领域教育内容，主要包括以下几类：

（一）角色游戏

1.主题选择：结合幼儿生活经验和季节、节日特点，预设和生成如“美食街”、“小医院”、“理发店”、“快递站”、“我们的小学”等主题。

2.环境与材料：提供丰富的、可操作的、低结构的游戏材料，如各种道具、服装、替代物等，鼓励幼儿自主创设游戏场景。

3.指导要点：引导幼儿明确角色职责，丰富游戏情节，学习协商解决游戏中出现的问题，促进角色间的有效互动。

（二）建构游戏

1.内容与材料：提供积木、积塑、纸盒、瓶罐等多种建构材料，引导幼儿进行自由建构和主题建构，如“公园”、“交通工具”、“我们的社区”等。

2.指导要点：鼓励幼儿学习运用不同的建构技能，如平铺、围合、架高、连接等；引导幼儿观察、思考，进行有目的、有计划的建构；鼓励幼儿合作建构，共同解决建构中遇到的困难。

（三）表演游戏

1.内容来源：选取幼儿熟悉和喜爱的绘本故事、童话、儿歌、生活事件等作为表演素材，如《三只小猪》、《西游记》片段等。

2.指导要点：引导幼儿理解故事情节和角色特点，尝试运用语言、动作、表情等表现角色；鼓励幼儿创造性地改编故事情节或增减角色；支持幼儿自制简单的道具和服装。

（四）益智游戏

1.内容选择：提供棋类、拼图、排序、分类、匹配、测量等益智玩具和材料，如飞行棋、图形拼图、数字卡片等。

2.指导要点：鼓励幼儿独立思考，尝试不同的解决问题的方法；引导幼儿在游戏中学习遵守规则，体验游戏的挑战性和趣味性；根据幼儿发展水平，适时调整游戏难度。

（五）户外游戏

1.内容安排：包括集体性体育游戏、分散性器械游戏、自然探索游戏等。如“老狼老狼几点了”、“切西瓜”、跳绳、