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幼儿园中班科学探索活动方案：神奇的水——有趣的溶解

一、活动名称

神奇的水——有趣的溶解

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

科学、语言、艺术（辅助）

四、活动目标

1.认知目标：初步感知溶解现象，知道有些物质能溶解在水里，有些不能，并能简单说出几种能溶解和不能溶解的物品。

2.技能目标：学习用搅拌的方法进行实验探索，尝试用简单的语言描述自己的发现和操作过程。

3.情感态度与价值观目标：对科学探索活动产生兴趣，乐于动手尝试，体验发现的乐趣，培养初步的探究精神和合作意识。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，有玩水的经验，对“消失”、“不见了”等现象有一定的感性认识。

2.材料准备：

*透明小杯子若干（幼儿人手一个或两人一个）。

*小勺子若干。

*搅拌棒（可用棉签、小木棒代替）若干。

*清水（提前准备好，盛放在公用的大水盆或水壶中）。

*待溶解物品：白糖、食盐、奶粉（或豆奶粉）、红糖、小块肥皂。

*不易溶解物品：小石子、小木块、塑料片、干树叶、小纽扣。

*记录表（可选，教师用或简单的幼儿用图示表，如笑脸表示能溶解，哭脸表示不能溶解）。

*抹布、托盘（用于放置杯子，保持桌面整洁）。

*神秘袋（用于装待探索物品，增加趣味性）。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘袋引出主题：

教师出示一个神秘袋，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面装了好多宝贝。我们来猜猜是什么？”（可让幼儿摸一摸，猜一猜）

教师：“这些宝贝和我们桌上的水宝宝会发生什么有趣的事情呢？今天，我们就一起来探索水的秘密，看看哪些宝贝会和水宝宝做朋友，藏到水宝宝身体里去。”

（二）基本部分：动手操作，探索发现

1.第一次探索：自由猜测与尝试——“哪些会不见？”

*教师引导幼儿观察桌上的材料：“老师为小朋友们准备了很多材料，有白糖、盐、小石子、木块等等，还有一杯清水。请小朋友们想一想，如果把这些东西分别放进水里，会怎么样呢？”

*鼓励幼儿大胆猜测，自由发言。

*教师示范操作方法：“我们先取一点点材料（用小勺子舀一勺或一小块），放进杯子里，然后用小棒子轻轻搅拌，眼睛仔细看，看看杯子里的东西有什么变化。”强调搅拌时要小心，不要把水洒出来。

*幼儿分组进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的材料，提醒他们注意观察，并引导他们用语言表达自己的发现，如：“你放了什么？它怎么样了？”“水变成什么样子了？”

*重点关注：幼儿是否能按要求取放材料，是否进行搅拌，是否在观察变化。

2.分享交流：“我的发现”

*操作一段时间后，教师组织幼儿坐下来分享自己的发现。

*教师：“刚才小朋友们都做了小小科学家，发现了很多秘密，谁愿意把你的发现告诉大家？你把什么放进了水里？它不见了吗？”

*引导幼儿描述：如“我把白糖放进水里，用小棒子搅一搅，白糖不见了。”“我放了小石子，它一直在水里，没有不见。”

*教师根据幼儿的描述，将物品大致分为“不见了”和“还在”两类，可在黑板上简单记录（如画出物品图示或贴上实物图片）。

3.第二次探索：聚焦“溶解”——“为什么有的不见了，有的还在？”

*教师引导幼儿再次操作，重点观察“不见了”的物品（如白糖、盐）和“还在”的物品（如石子、木块）有什么不同。

*教师提问：“为什么白糖放进水里会不见呢？它到哪里去了？”（引导幼儿思考，初步感知“溶解”的概念，但不要求幼儿说出专业术语，能用自己的话描述即可）

*教师小结：“像白糖、盐、奶粉这样，放进水里，用小棒子搅一搅，就慢慢变小，最后看不见了，我们就说它们‘溶解’在水里了。而像小石子、木块这样，放进水里，不管怎么搅，还是能看见它们，它们就不能溶解在水里。”

*鼓励幼儿再次尝试自己认为能溶解或不能溶解的材料，验证自己的想法。

（三）结束部分：总结提升，拓展延伸

1.游戏巩固：“帮水宝宝找朋友”

*教师：“现在我们来玩个游戏，老师说出一种东西，如果你觉得它能溶解在水里，就拍拍手；如果你觉得不能，就摇摇头。”（如：奶粉——拍手，树叶——摇头，肥皂——拍手，纽扣——摇头等）

*可邀请个别幼儿上来操作，其他幼儿观察判断。

2.活动小结：

教师：“今天我们和水宝宝做了有趣的游戏，发现了水有一个神奇的本领，它能让一些东西溶解，变成溶液。我们知道了白糖、盐、奶粉能溶解在水里，小石子、木块不能溶解。在我们的生活中，还有很多东西可以溶解在水里，也有很多不能溶解，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起找一找，试一试，明天来幼儿园告诉老师和小朋友们你的新发现，好吗？”

七、活