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部编版五年级语文下册《人物描写一组》教学设计

一、教材分析

《人物描写一组》是部编版五年级语文下册的一组精读课文，通常包含《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三篇各具特色的人物描写经典片段。这组课文旨在引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会不同人物描写方法的妙处，学习运用动作、外貌、神态、语言、心理等多种描写方法来刻画人物，为后续的习作积累素材和方法。三篇短文风格各异，所刻画的人物形象也深入人心：《摔跤》中的小嘎子机敏顽皮，《他像一棵挺脱的树》中的祥子健壮朴实，《两茎灯草》中的严监生吝啬至极。通过本组课文的学习，学生不仅能感受语言文字的魅力，更能提升对人物的感知力和描写的表现力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对生动有趣、个性鲜明的人物形象抱有浓厚的阅读兴趣。在此之前，学生已经接触过不少描写人物的课文，对人物的外貌、动作、语言等描写方法有零散的认知，但缺乏系统性的梳理和有意识的运用。他们可能更容易关注故事情节和人物的性格特点，而对作者是如何通过具体的描写来塑造这些特点的，体会尚不深刻。因此，教学中需要引导学生从“读人物”到“学写法”，在品味语言的过程中，归纳描写方法，并尝试迁移运用。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解词语在具体语境中的含义。有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受小嘎子、祥子、严监生的人物形象特点。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、圈点批注等方法，学习作者抓住人物的动作、外貌、神态、语言、心理等进行细致描写的方法。比较不同人物描写方法的异同，体会其表达效果。

3.情感态度与价值观：感受文学作品中鲜活的人物形象，体会作者对人物的情感态度，培养对文学作品的阅读兴趣，激发观察生活、描写人物的热情。

四、教学重难点

*教学重点：把握课文内容，感受小嘎子、祥子、严监生的鲜明个性；学习通过人物的动作、外貌、神态、语言、心理等细节描写来表现人物特点的方法。

*教学难点：体会不同描写方法对刻画人物形象的作用，并尝试在习作中运用；理解《两茎灯草》中严监生复杂的内心世界及其讽刺意味。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，加深对人物的理解。

2.朗读品味法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），让学生在朗读中体会人物情感，感受语言魅力。

3.讨论探究法：组织学生围绕关键问题进行讨论，合作探究，在思维碰撞中深化理解。

4.圈点批注法：引导学生在阅读过程中，对重点词句进行圈点勾画，写下自己的感悟和理解。

5.比较阅读法：引导学生比较三篇短文在人物描写上的异同，从而更清晰地把握描写方法的多样性。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关背景资料、拓展阅读材料等）；熟悉课文，预设学生可能提出的问题及应对策略。

2.学生准备：预习课文，通读三篇短文，初步了解大意；借助工具书认识生字词，尝试理解词义；思考课文中的人物给你留下了怎样的印象。

七、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

上课伊始，我们可以从学生熟悉的话题入手：“同学们，在我们的生活中，总会遇到一些让我们印象深刻的人。他们可能有着独特的外貌，或者说着特别的话语，又或者做过让你难忘的事情。谁愿意简单说说，你印象最深的一个人，他/她有什么特点？”（学生自由发言）

“同学们说得都很生动。的确，鲜明的人物形象总能给我们留下深刻的印象。今天，我们就要走进一组课文，去认识几位文学作品中栩栩如生的人物。他们是谁呢？让我们一起走进《人物描写一组》。”（板书课题）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读三篇短文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时思考：这三篇短文分别写了谁？主要写了他们什么事？

2.检查字词：出示本课生字词（如“摔跤、手疾眼快、精神抖擞、破绽、挺脱、格局、威严、无疑、侄子、穿梭、郎中、诸亲六眷、越发、喉咙”等），指名认读，纠正字音，理解重点词义。可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。

3.概括内容：指名说说每篇短文的主要人物和事件。（《摔跤》写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》描写了祥子结实健美的外貌和精气神；《两茎灯草》写严监生临死前因灯盏点了两茎灯草而不肯断气的故事。）

(三)聚焦《摔跤》，品味语言

1.再读课文，感受氛围：“《摔跤》这篇短文，给你留下了怎样的初步印象？”（引导学生说出紧张、有趣、激烈等感受）请同学们带着这种感受，再次朗读课文，特别注意描写小嘎子和小胖墩儿动作和神态的句子。

2.品读细节，分析人物：

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