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【2025年】教师资格证幼儿保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要盖一个大城堡，城堡里有公主和恐龙。”这种语言属于（）。

A.对话语言B.独白语言C.问题语言D.游戏语言

2.某幼儿在玩“超市游戏”时，将玩具钱交给“收银员”后，突然大哭说：“这钱是假的，不能买东西！”这反映了该阶段幼儿思维的（）特点。

A.表面性B.拟人性C.经验性D.刻板性

3.幼儿园教师观察到小班幼儿在洗手时经常玩水、忘记关水龙头，最适宜的教育方法是（）。

A.讲解洗手的正确步骤B.播放“小水滴哭了”的动画故事

C.示范标准洗手流程D.让幼儿观察水池里的积水现象

4.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人B.喜欢和小朋友一起游戏

C.能说出自己家的地址D.参与班级环境创设时感到自豪

5.幼儿在户外活动中不小心摔倒擦伤膝盖，教师首先应采取的处理措施是（）。

A.用干净纱布按压止血B.用碘伏消毒伤口周围皮肤

C.用生理盐水冲洗伤口D.检查伤口是否有异物

6.某中班幼儿在绘画时，将太阳涂成蓝色，教师回应：“你画的太阳颜色真特别，能告诉老师为什么选蓝色吗？”这种回应方式体现了（）。

A.技能指导B.价值引导C.兴趣保护D.习惯培养

7.下列关于幼儿游戏中“以物代物”行为的表述，正确的是（）。

A.小班幼儿能灵活使用替代物B.替代物与实物的相似性要求随年龄增长而降低

C.替代物的功能单一D.中班幼儿开始出现以物代物的萌芽

8.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地抱住老师，这体现了幼儿情绪的（）。

A.感染性B.外显性C.易变性D.情境性

9.教师为大班幼儿设计“测量身高”的科学活动时，最适宜提供的材料是（）。

A.软尺、记录表格B.积木、绳子C.直尺、体重秤D.纸条、水彩笔

10.某幼儿在角色游戏中总是争抢“医生”角色，拒绝扮演“病人”，教师的合理干预策略是（）。

A.直接指定其扮演“病人”B.增加“护士”“药剂师”等新角色

C.批评其独占行为D.引导其体验不同角色的乐趣

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述5-6岁幼儿动作发展的主要特点。

答案要点：

（1）大肌肉动作更加协调：能灵活完成跑、跳、攀爬、平衡等动作，如连续跳绳、单脚站立10秒以上；

（2）小肌肉动作精细度提升：手部控制力增强，能使用剪刀沿直线剪东西，用筷子夹取小物体，熟练使用画笔、积木搭建复杂造型；

（3）动作的目的性和计划性提高：能根据任务调整动作，如体育游戏中按规则快速反应，合作完成动作任务；

（4）动作的稳定性和耐力增强：参与体育活动的持续时间延长，能完成较长距离的追逐跑或负重行走；

（5）动作的创造性表现突出：在运动中尝试新的动作组合，如自编体操动作、创新游戏玩法。

12.幼儿园教师应如何通过环境创设支持幼儿的深度学习？

答案要点：

（1）提供开放性材料：投放低结构材料（如木块、布料、自然物），鼓励幼儿自主探索材料的多种用途，激发问题解决能力；

（2）创设问题情境：在科学区设置“沉与浮”探索角，投放不同材质的物品，引导幼儿观察、猜测、验证，支持探究性学习；

（3）预留“过程展示区”：展示幼儿的游戏记录、实验步骤、绘画草稿，帮助其梳理思维过程，促进反思与经验内化；

（4）融入生活化元素：在角色区设置“小厨房”“小超市”，投放真实或仿真的生活物品，让幼儿在模拟情境中学习社会交往、数量统计等；

（5）动态调整环境：根据幼儿的兴趣和学习进展，及时更换区域材料、调整空间布局，如当幼儿对“植物生长”产生兴趣时，增设种植角并提供观察记录本；

（6）体现互动性：墙面布置预留幼儿参与的空间，如“我们的问题树”“我的发现”板块，鼓励幼儿用图画、符号记录问题和发现，教师通过追问、记录支持深度对话。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13.结合实例论述如何在幼儿艺术活动中培养其“感受与欣赏”的核心经验。

答案要点：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术领域的核心经验包括“感受与欣赏”“表现与创造”。其中“感受与欣赏”是幼儿体验美、发现美的基础，教师可