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2025年冀教版冀教版一年级数学下册全册教案

本教案严格依据《义务教育数学课程标准》的必威体育精装版要求，紧密结合冀教版小学一年级数学下册教材内容进行编写。旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生扎实掌握基础知识，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。本教案注重教学过程的启发性与互动性，力求让学生在轻松愉悦的氛围中爱上数学，学好数学。适用于2025年春季学期使用冀教版教材的一年级下册数学教学。

第一单元20以内的退位减法

单元概述

本单元是在学生已经掌握20以内进位加法的基础上进行教学的，是进一步学习多位数计算和其他数学知识的重要基础。重点在于引导学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练进行口算。

课时一：十几减9

教学内容：教材第1-2页，十几减9的计算方法。

教学目标：

1.使学生在实际情境中理解“十几减9”的算理，掌握计算方法，并能正确计算。

2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，体验算法的多样化。

3.感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理。

教学准备：课件、小棒、口算卡片。

教学过程：

一、复习旧知，情境导入

1.口算热身：开火车口算9加几的题目（如9+3=9+7=9+5=等）。

2.创设情境：春天来了，小猴子到桃园里摘桃子。它一共摘了12个桃，分给了小伙伴9个，还剩多少个呢？你能帮小猴子算一算吗？（引导学生列出算式：12-9=?）

二、探究新知，合作交流

1.动手操作，初步感知：

请同学们用小棒代替桃子，摆一摆，算一算12减9等于多少。（学生独立操作，教师巡视指导）

2.交流汇报，体验算法：

谁愿意把你的方法和大家分享一下？

*方法一（点数法）：从12根小棒里一根一根地拿走9根，剩下3根。

*方法二（破十法）：把12根小棒分成10根和2根。先从10根里拿走9根，剩下1根，再把这1根和剩下的2根合起来是3根。（教师配合课件演示，并板书：10-9=1，1+2=3）

*方法三（想加算减法）：因为9加3等于12，所以12减9等于3。（板书：想：9+（3）=12，所以12-9=3）

3.比较优化，理解算理：

同学们真棒，想出了这么多方法！你觉得哪种方法算起来更快更简便呢？（引导学生体会“想加算减法”的便捷性，同时理解“破十法”的算理有助于加深对减法的理解）

三、巩固练习，深化理解

1.“圈一圈，算一算”：完成教材第1页“做一做”第1题。学生独立完成后，说说自己是怎么圈的，怎么算的。

2.“算一算，说一说”：完成教材第1页“做一做”第2题。引导学生用自己喜欢的方法计算，并交流思考过程。重点强调“想加算减法”。

3.口算练习：同桌互相出题，或利用口算卡片进行抢答。

四、课堂小结，拓展延伸

1.今天我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生总结十几减9的计算方法）

2.思考题：小红有15块糖，吃了9块，还剩几块？（学生独立完成，集体订正）

板书设计：

十几减9

12-9=3

方法一：点数

方法二：破十法：10-9=1，1+2=3

方法三：想加算减：想9+（3）=12，所以12-9=3

课时二：十几减8、7、6

教学内容：教材第3-5页，十几减8、7、6的计算。

教学目标：

1.引导学生迁移十几减9的计算方法，自主探究十几减8、7、6的口算方法。

2.进一步理解“破十法”和“想加算减法”，并能熟练运用。

3.培养学生迁移类推的能力和解决问题的能力。

教学重点：掌握十几减8、7、6的口算方法。

教学难点：灵活选择合适的计算方法。

教学准备：课件、小棒、练习纸。

教学过程：（此处省略，结构与上一课时类似，注重引导学生自主迁移，鼓励算法多样化，并进行针对性练习）

课时三：十几减5、4、3、2

教学内容：教材第6-7页，十几减5、4、3、2的计算。

教学目标：

1.使学生能熟练运用“想加算减法”或“破十法”计算十几减5、4、3、2。

2.提高学生的口算速度和准确性。

3.培养学生认真计算、积极思考的学习习惯。

教学重点：熟练计算十几减5、4、3、2。

教学难点：根据数据特点，灵活选择计算方法。

教学过程：（此处省略，重点在于引导学生运用已学方法自主解决，并加强练习的趣味性和针对性）

课时四：解决问题（一）

教学内容：教材第8-9页，用减法解决“求一个数比另一个数多几（或少几）”的问题。

教学目标：

1.使学生理解“求一个数比另一个数多几（或少几）”的含义，掌握用减法解决这类问题的方法。

2.培养学生观察、比较和初步的逻辑思维能力。

3.感受数学在生活中的应用，激发学习兴趣。

教学重点：理解和掌握“求一个数比另一