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一年级语文上册语文园地一教案

一、教学内容

本册教材第一单元之后的语文园地一，主要包含“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”以及“日积月累”和“和大人一起读”等板块。

二、教学目标

1.认识“天、地、人、你、我、他”等生字，巩固已学的汉字，激发识字兴趣。

2.初步学习运用简单的数量词，了解常见事物的搭配，积累词语。

3.能够正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美，培养阅读兴趣。

4.通过展示台，鼓励学生展示自己的学习成果，增强自信心。

5.引导学生感受学习语文的乐趣，培养积极主动的学习态度。

三、教学重难点

1.重点：认识并巩固本单元及语文园地中的生字；初步掌握数量词的正确搭配。

2.难点：数量词与名词的恰当搭配；在具体语境中理解和运用字词。

四、课前准备

1.教师准备：生字卡片、词语卡片、与课文内容相关的图片或实物（如：书本、铅笔、小狗图片、小鸟图片等）、多媒体课件（可选）、田字格黑板或白板。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）激趣导入，开启园地之旅

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们已经在语文王国里认识了好多新朋友，也学了不少本领。今天，老师要带大家去一个特别有趣的地方——“语文园地”，那里有很多好玩的游戏和挑战等着我们，你们有信心吗？（生：有！）

2.揭示课题：

师：好，那我们就一起走进“语文园地一”。（板书课题：语文园地一，带领学生齐读）

（二）识字加油站：我是识字小能手

1.复习旧知：

师：在进入园地之前，我们先来看看谁是识字小能手！（出示本单元学过的几个重点生字卡片，如“一、二、三、上、下、口、耳、目”等）谁认识这些字宝宝？请你来当小老师带领大家读一读。

2.学习“识字加油站”：

（1）出示“天、地、人、你、我、他”生字卡片。

师：今天，识字加油站又来了几位新朋友，看看你们认识它们吗？（指名尝试认读，教师正音）

（2）多种形式认读：

*教师范读，学生跟读。

*开火车读，小组竞赛读。

*打乱顺序认读，指名读。

（3）理解字义，初步运用：

师：“天”是什么？我们头顶上的就是——（生：天）。“地”呢？我们脚踩的就是——（生：地）。“人”就是我们——（生：我们都是人）。

师：“你、我、他”是我们说话时经常用到的词。指着同学说“你”，指着自己说“我”，指着旁边的老师或图片说“他”。（师生互动，同桌互指练习）

（4）巩固记忆：可以通过简单的组词、口头造句或小游戏（如“找朋友”）帮助学生巩固。

（三）字词句运用：词语搭配我最棒

1.看图说词，学习数量词：

（1）师：（出示课本中的图片，如：一本书、一支笔、一棵树、一头牛、一只鸟、一群鸭子等）小朋友们请看，图上画了什么？（引导学生说出事物名称）

（2）师：我们在说这些东西的时候，可以加上“一（）”。比如，这是“一（本）书”。（教师示范“一本”，并板书“本”）

（3）引导学生观察图片，尝试用合适的词填空。可以小组讨论，然后派代表发言。教师根据学生回答，出示或板书相应的数量词，如“支、棵、头、只、群”。

（4）领读数量词和名词的搭配，如“一本书”、“一支笔”。强调读的时候要连贯。

2.我说你做/我说你指：

师：现在我们来玩个“我说你做”的游戏。老师说“摸摸你的头”，你们就摸摸自己的头。（教师发令，学生做动作，如：拍拍你的手，跺跺你的脚，指指你的眼睛等）

师：我们还可以玩“我说你指”。老师说“一个苹果”，你们就从自己的图片或周围找一找，指一指。（如果有实物或图片卡片效果更好）

（四）展示台：我的学习成果

1.师：开学以来，小朋友们都认识了不少字宝宝吧？今天，我们就来当一回小小展示家，把你认识的字宝宝展示给大家看。

2.鼓励学生大胆展示：

*可以是课本上学过的字。

*可以是课外书上认识的字。

*可以是家里物品上的字。

*学生可以读自己认识的字卡，或者指认教室里的标语、图片上的字。

3.教师及时给予鼓励和表扬，如：“你认识的字可真多！”“这个字你都认识，太了不起了！”“你的声音真响亮！”

4.对于胆小的学生给予鼓励，引导他们参与。

（五）日积月累：读读儿歌，背背古诗

1.学习儿歌《咏鹅》：

（1）师：今天我们要认识一位可爱的小动物，它喜欢在水里游，脖子长长的，叫声是“嘎嘎嘎”。（出示鹅的图片或视频）是什么呀？（生：鹅）

（2）师：古时候有位小朋友叫骆宾王，他七岁的时候就写了一首关于鹅的诗，非常有名，我们一起来读一读。（出示《咏鹅》古诗）

（3）教师范读，注意停顿和韵律。

（4）学生自由读，借助拼音读准字音。

（5）分句讲解，帮助学生理解诗意（不必深究，大致理解即可）：

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌