新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计.docxVIP

新人教版二年级数学上册《6的乘法口诀》教学设计

引言

乘法口诀是小学数学的基础核心内容，是学生进行乘法计算的重要工具，对后续数学学习有着深远的影响。《6的乘法口诀》是在学生已经掌握了1-5的乘法口诀的基础上进行教学的，它既是对前面所学知识的巩固和拓展，也为后续学习7-9的乘法口诀乃至更复杂的乘除法计算奠定坚实基础。本课教学设计将力求体现“以学生发展为本”的教学理念，注重引导学生自主探究、合作交流，在生动有趣的活动中经历编制6的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，熟练掌握并能灵活运用口诀解决实际问题，培养学生的数学思维和学习兴趣。

一、教学内容

新人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》（具体单元及课时根据教材目录确定，此处从略）。

二、教材分析

本课教材在编排上延续了1-5乘法口诀的编写思路，通常会提供与6相关的具体情境图（如小鱼、六边形等），引导学生通过数一数、算一算等方式，初步感知6的乘法的结果，进而抽象出乘法算式，并编制出相应的乘法口诀。教材注重将乘法口诀与学生的生活经验相联系，通过丰富的练习形式帮助学生理解和记忆口诀。6的乘法口诀共有6句，其得数相对之前有所增大，记忆难度略有提升，但由于学生已有编制1-5乘法口诀的经验，因此可以充分利用迁移规律，引导学生自主构建新知。

三、学情分析

二年级学生在学习本课之前，已经初步理解了乘法的意义，掌握了1-5的乘法口诀，并能运用这些口诀解决简单的实际问题。他们对乘法口诀的编制方法（如根据乘法的意义，几个几相加得多少，进而编成口诀）有了一定的感性认识和经验积累。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动，但注意力集中的时间相对有限，仍需借助具体形象的事物来帮助理解抽象的数学概念。因此，教学中应注重创设生动有趣的学习情境，鼓励学生自主探究、合作交流，通过多种感官参与学习活动，激发学习兴趣，提高学习效率。

四、教学目标

1.知识与技能：使学生经历编制6的乘法口诀的过程，理解6的乘法口诀的意义，能准确记忆6的乘法口诀，并能运用口诀正确计算6的乘法算式的积。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，培养学生的自主探究能力、合作交流能力和初步的抽象概括能力。引导学生感知乘法口诀之间的联系，渗透数形结合和迁移的数学思想。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和学习的乐趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神和认真计算的良好习惯。

五、教学重难点

*教学重点：编制并记忆6的乘法口诀，能运用口诀正确计算。

*教学难点：理解6的乘法口诀的来源和意义，发现口诀之间的规律并灵活记忆，特别是“六六三十六”、“六七四十二”等几句口诀的记忆。

六、教法学法

*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法、游戏教学法。注重创设问题情境，激发学生的学习兴趣；通过引导学生观察、思考、讨论，鼓励学生主动参与知识的形成过程。

*学法：自主探究法、合作交流法、动手实践法、观察比较法。鼓励学生大胆猜想，积极动手操作和动脑思考，在小组合作中共同探究6的乘法口诀的奥秘，在交流中明晰思路，在练习中巩固所学。

七、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题、口算卡片等）、实物展台、与6相关的实物或图片（如六边形、小棒、图片等）。

学生准备：练习本、铅笔、小棒（每人至少36根）、学习单（可选）。

八、教学过程

（一）复习旧知，情境导入(约5分钟)

1.对口令游戏：

*师：同学们，我们已经学习了1-5的乘法口诀，现在我们来玩一个“对口令”的游戏，老师说前半句，你们说后半句，看谁反应最快！

*（课件出示或教师口头提问：如“二三（得六）”、“四五（二十）”、“三五（十五）”等，随机抽取，活跃气氛。）

2.创设情境，提出问题：

*师：同学们对口令的反应可真快！今天，老师带来了一些可爱的小金鱼（或展示教材中的情境图，如“小鱼吹泡泡”、“蜜蜂采蜜”等与6相关的情境），我们一起来看一看。（课件出示情境图：1条小鱼有6个三角形组成的尾巴，或1只蜜蜂有6条腿等。）

*师：请大家仔细观察，1条小鱼由几个这样的三角形组成呢？（引导学生数一数，得出6个。）

*师：如果有2条这样的小鱼，一共有多少个三角形呢？3条呢？……我们今天就一起来研究与6有关的乘法问题，学习6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）

*设计意图：通过对口令游戏复习旧知，激活学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。创设生动的情境，吸引学生的注意力，激发其探究欲望，自然引出本课学习内容。*

（二）自主探究，编制口诀(约15-20分钟)

1.探究1×6和6×1：

*师：1条小鱼用了6个三角形，求1条小鱼用了多少个三角形，就是