2025年大学《汉语国际教育》专业题库—— 留学生文化适应能力研究.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育》专业题库——留学生文化适应能力研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不属于文化适应的影响因素？（）

A.个人性格

B.出国动机

C.母语文化背景

D.目标国家的社会经济发展水平

2.“文化适应是指个体在跨文化环境中对其新文化环境的（）、理解和接受的过程。”空格处应填入什么词语？

A.学习

B.接受

C.改变

D.放弃

3.下列哪项是描述文化适应过程中最困难的一个阶段？

A.蜜月期

B.挫折期

C.调整期

D.稳定期

4.文化冲击理论的主要提出者是？

A.霍夫斯泰德

B.莱纳

C.马丁·布伯

D.费孝通

5.下列哪项不属于常见的文化适应策略？

A.文化学习

B.寻求社会支持

C.保持原有文化

D.文化适应回避

6.汉语国际教育专业教师在进行教学时，应该？（）

A.只教授汉语知识，不考虑学生的文化适应问题

B.关注学生的文化适应状况，并提供必要的指导和支持

C.强制学生完全接受中国文化，排斥原有文化

D.鼓励学生与中国学生保持距离，避免文化冲突

7.跨文化交际能力是指？

A.在跨文化环境中有效沟通的能力

B.掌握多种语言的能力

C.理解和尊重不同文化的能力

D.学习外国文化知识的能力

8.留学生在中国学习过程中，可能会遇到哪些文化适应问题？（多选）

A.语言障碍

B.学习方法差异

C.生活习惯差异

D.消费水平差异

9.U-curve模型最初是由谁提出的？

A.霍夫斯泰德

B.莱纳

C.马丁·布伯

D.约瑟夫·奥尔特

10.文化焦虑是指？

A.对陌生文化环境的不安和紧张情绪

B.对母语文化的怀念和眷恋

C.对目标国家文化的高度认同

D.对文化适应过程的抵触情绪

二、填空题（每空1分，共10分）

1.文化适应是一个______、______的动态过程。

2.文化适应的W-curve模型认为，文化适应过程可能经历______次“冲击”。

3.影响留学生文化适应的个人因素包括______、______、______等。

4.汉语国际教育专业教师可以通过______、______等方式帮助学生提高跨文化交际能力。

5.文化适应策略可以分为______、______、______等类型。

三、名词解释（每题3分，共15分）

1.文化适应

2.文化冲击

3.跨文化交际能力

4.文化焦虑

5.文化适应策略

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述文化适应的U-curve模型及其特点。

2.分析影响留学生文化适应的主要因素。

3.比较不同文化适应策略的优缺点。

4.结合实际，谈谈汉语国际教育专业如何帮助留学生提高文化适应能力。

五、论述题（10分）

论述文化适应对留学生学习汉语的影响。

六、案例分析题（15分）

小明是一名来自非洲的留学生，来到中国学习汉语。他发现中国的饮食习惯与他习惯的饮食有很大不同，他非常不适应。同时，他在学习汉语过程中也遇到了很多困难，经常感到焦虑和沮丧。请分析小明遇到的文化适应问题，并提出相应的解决策略。

试卷答案

一、选择题

1.D

2.A

3.B

4.B

5.D

6.B

7.A

8.ABC

9.D

10.A

二、填空题

1.持续重复

2.两

3.个人性格出国动机母语文化背景

4.文化知识教学跨文化交际训练

5.预防型应对型适应型

三、名词解释

1.文化适应：指个体在跨文化环境中对其新文化环境的学习、调整、理解和接受的过程。

2.文化冲击：指个体在进入一个全新文化环境时，由于文化差异而产生的焦虑、困惑和排斥等负面情绪体验。

3.跨文化交际能力：指在跨文化环境中有效沟通的能力，包括语言能力、文化知识、交际策略和跨文化意识等。

4.文化焦虑：指个体在跨文化环境中对其新文化环境的不安和紧张情绪，通常是由于文化差异和不确定性引起的。

5.文化适应策略：指个体为了应对文化差异和适应新文化环境而采取的各种行为和方法，可以分为预防型、应对型和适应型等类型。

四、简答题

1.U-curve模型将文化适应过程分为四个阶段：蜜月期（对新文化充满好奇和热情）、挫折期（意识到文化差异带来的问题