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部编版小学语文五年级下册单元知识盘点

时光荏苒，五年级下册的语文学习之旅即将告一段落。这份知识盘点，旨在帮助同学们系统梳理本学期所学，巩固基础，查漏补缺，为后续的学习打下坚实的根基。希望同学们能用心回顾，将这些知识内化为自己的语文素养。

第一单元：走进中国古典名著

单元主题与人文要素：本单元以“走进中国古典名著”为主题，引领我们漫步于中国古典文学的殿堂，感受经典的魅力，激发阅读古典名著的兴趣。我们不仅要学习课文内容，更要学习阅读古典名著的方法，体会人物的鲜明个性。

重点生字词：

*字音：注意多音字在不同语境下的读音，如“绰（chuò）号”、“呵（hē）护”、“泊（bó）船”等。

*字形：掌握“忌、妒、私、寨、擂、呐、插”等字的间架结构和易错笔画，做到规范书写。

*词义：理解并运用“神机妙算、喜不自胜、抓耳挠腮、手疾眼快、膀大腰圆”等成语，体会其表达效果。

重点句子与语感培养：

*品读《草船借箭》中描写诸葛亮足智多谋、周瑜妒贤嫉能的句子，感受人物对话的潜台词。

*体会《景阳冈》中武松打虎时的动作描写和心理活动，感受语言的张力。

阅读要素与方法：

*学习任务群：初步学习阅读古典名著的方法，如借助注释、联系上下文猜测词义，了解故事梗概。

*把握主要内容：学习梳理故事的起因、经过、结果，把握主要情节。

*感受人物形象：通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物的性格特点。

表达习作与实践：

*习作：学习“缩写”，掌握缩写的基本方法，即保留主要内容、删减次要人物和情节、简化语言。

*口语交际：“讲民间故事”，要求吐字清晰，情节完整，适当加入表情和动作。

第二单元：童年往事

单元主题与人文要素：本单元围绕“童年往事”展开，通过不同作家笔下的童年生活，让我们感受童年的纯真、美好与难忘，体会平凡生活中的乐趣与温情。

重点生字词：

*字音：注意“燕（yān）园”、“明晃晃（huǎng）”、“供（gòng）品”等字的特殊读音。

*字形：重点掌握“蝴、蝶、蚂、蚱、嗡、樱、拔、瞎”等字的写法，特别是一些形声字的形旁表义特点。

*词义：理解“相映成趣、乐此不疲、恍然大悟、马马虎虎、囫囵吞枣”等词语的含义，并尝试运用。

重点句子与语感培养：

*品味《祖父的园子》中充满孩子气的语言，感受作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

*体会《月是故乡明》中寄托在月亮上的思乡之情，感受文字背后的深情。

阅读要素与方法：

*体会课文表达的思想感情：学习通过关键语句、具体事例以及作者的直接抒情，体会文章所蕴含的情感。

*把握文章的主要内容：学习概括课文主要内容，理解作者为什么会对某些往事印象深刻。

表达习作与实践：

*习作：“那一刻，我长大了”，要求选取典型事例，把事情的经过写清楚，把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，表达真情实感。

*语文园地：积累描写人物外貌、神态、动作的词语，学习运用夸张的修辞手法。

第三单元：遨游汉字王国

单元主题与人文要素：本单元是综合性学习，主题为“遨游汉字王国”。我们将一同探索汉字的起源、演变，感受汉字的趣味和神奇，了解汉字文化，培养热爱祖国语言文字的情感。

重点生字词：

*认识与汉字起源、演变、书法相关的字词，如“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、王羲之、欧阳询”等。

*积累与汉字趣味相关的词语、歇后语、字谜等。

阅读要素与方法：

*搜集和运用资料：学习通过多种途径搜集关于汉字的资料，并对资料进行整理和运用。

*开展简单的研究：学习围绕汉字的某一方面特点，如错别字调查、汉字起源故事等，进行小组合作探究。

表达习作与实践：

*综合性学习成果展示：以小组为单位，通过手抄报、故事会、书法展、字谜大会等形式展示学习成果。

*写简单的研究报告：学习撰写关于汉字研究的简单报告，包括研究目的、方法、过程和结论。

第四单元：家国情怀

单元主题与人文要素：本单元以“家国情怀”为核心，通过一组感人至深的课文，展现仁人志士的爱国情怀和民族气节，激发我们的爱国热情和民族自豪感。

重点生字词：

*字音：注意“千仞（rèn）”、“五岳（yuè）”、“蓟（jì）北”、“襄（xiāng）阳”等字的读音。

*字形：重点掌握“仞、岳、摩、遗、涕、巫、哉、兮”等字的写法。

*词义：理解并运用“精忠报国、视死如归、大义凛然、英勇无畏、铁面无私”等赞扬英雄人物品质的成语。

重点句子与语感培养：

*背诵并理解《古诗三首》（《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》），体会诗人的情感。

*品读《青山处处埋忠骨》中毛主席丧子后复杂的内心世界，感受伟人的胸怀。

阅读要素与方法：

*通