人教版中职语文基础模块下册 11劝学 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

《劝学》教学设计

一、教案背景：

鉴于文言文读的训练重点是读准字音，所以在教学的过程中除了严抓学生读准字音的

训练和文言基础知识（实词、虚词、特殊句式）的掌握外，另外结合本册书的“表达交

流”模块中的议论文写作训练的实际，有针对性地对本文的内容和艺术特色来讲，可以为

学生就如何选取理论角度，如何选择和使用论据，提供典型的说理材料。

二、教学目标：

（一）知识与能力：

1．了解荀子及其思想核心；

2．背诵全文，掌握文言基础知识，包括掌握“强、假、闻、”等实词的意义，积累

通假字和“于、而”等文言虚词。

3．把握文章脉络，理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。

4．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

（二）方法与过程：

1．通过反复诵读学生养成诵读文言文的好习惯。

2．通过讨论学生明确并深刻理解学习的意义、作用、方法和应持的态度。

（三）情感态度与价值观：

引导学生端正对学习的认识，理解到学习的重要性及明白学习必须要做到积累、坚持

和专一的道理。

三、教学重点：

1.诵读并背诵全文，积累文言词语。

2.把握文章行文脉络。

四、教学难点：

1．在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中正字正音、辨词析句、疏理文

意语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。

2．掌握全文比喻和对比论证的特点。

五、教学过程：

（一）导入新课

请学生齐背《三字经》的前面几句内容，进而由“人之初性本善”的句子引出荀子

的核心思想之一“性本恶”。顺势引导学生进入到了解荀子及其思想核心的学习环节中

来。

（二）了解荀子及其思想核心。

•战国末思想家，先秦儒家代表

•他认为人的本性是恶

•主张明礼义而化之即后天的环境可以改善人性的恶

•所以他很重视教育的作用，强调教育的功能，他的思想体现在荀子一书中。

•荀子是后人为其编，大部分是荀子的作品。(共32篇，前26篇为荀子所作。）

2025年完美版

•荀子的散文说理透彻，气势浑厚，多用比喻排比，这些在《劝学》中有所体现

（三）课文学习

1.解题：“劝”：劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不

停止地坚持学习，只有这样才能提高自己，弥补自身不足，完善自己。

2、全班齐读课文。

正音，指出不足之处。

3、讲解第一自然段。

提问：本段在全文中的地位和作用是什么?

明确：①是全文的文眼。②统领全篇，开门见山，引起下文论述。

4、研习第2段

(1)学生齐读第2段。

(2)讲解第2段。

青①，取之于蓝②，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳③，輮④以

为轮，其曲中规⑤。

①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料③中绳：合

乎拉直的墨线④輮：使……弯曲⑤规：测圆之器

虽①有②槁暴③，不复挺④者，輮使之然也。

①虽：即使②有：通“又”③槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。④挺：直

故木受绳①则直，金②就③砺④则利。

①受绳：经墨线量过②金：金属制的刀剑等③就：动词，靠近，接近④砺：

磨刀石

君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。

①参：验，检查②省：省察③乎：相当于“于”④知：通“智”，智慧⑤

过：过错

（3）要求学生找出本段论述的事物及特点。

加工冷冻

明确：蓝————青水————冰

胜于寒于

輮绳砺

直木————轮木————直金————利

（4）上面提到的五个比喻都论述了学习的