人教版中职语文基础模块下册 11劝学 教案（表格式）(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《劝学》教学设计

一、教材和学情分析

对于文言文阅读，尤其是先秦说理散文，学生们大多存在畏难情绪，兴趣

不够浓厚。本篇文言字词方面，学生掌握起来不难，大量比喻论证，对学生来

说，理解有些难度，需要教师进行引导。

二、教学目标

1.知识和能力：了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。

2.过程和方法：通过熟读课文，用引导、分析、讨论的方法，学习比喻论证方

法，提高围绕中心论点合理论证的能力。

3.情感态度和价值观：明确认识学习重要性，能用发展的眼光重新审视荀子的

学

习观。

三、教学重点难点

晓劝学之意，析劝学之法，明劝学之理。

四、教学用具

多媒体

五、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

活动一1.出示PPT

回顾旧知2.这节课我们继续用文让学生回顾文

导入新课言文三读法，通过二言文阅读三法，知

读、三读，进一步把握学生回顾晓本节课学习的主

文章结构、品味文章语阅读文言文要内容。

言，探讨荀子学习观在阅读三法。

当今时代的丰富内涵。

活动二1.出示PPT

分享与交流2.明确分享与交流的内让学生在上节

容：即将面临文理分课梳理文章字词，

科，请同学们选用《劝学生共同知晓文章大意的基

学》一文中的一句话作分享与交础上，运用课文语

为赠言，送给班级里你流，送赠句对同学进行学习

最想送的同学。送给言。上的劝勉，进一步

谁？为什么送给他？请增进对课文的理

具体说明理由。解。

活动三1.出示PPT，明确本文

二读课文主要采用的论证方法是学生在教引导学生分析

——品文章语言比喻论证。师引导下，比喻论证方法是本

晓文章结构2.以第一段、二段为范回归文本，节课的一个难点。

例，通过提问、点拨，通过回答教教师通过一个个小

引导学生学习比喻论证师问题，学的提问，搭建学习

方法，并出示PPT，对习比喻论证支架，让学生明白

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第一段、第二段的比喻方法。比喻论证方法的运

论证进行总结。用。

（1）分析第一段比喻

论证。

提问：①第一段用了哪

些比喻