2025年小学英语教学反思[1].pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学英语教学反思

小学英语教学反思1

本课时为一堂字母书写课，这是三年级不曾有的课型。四年级的

英语增加了写的内容，对学生的英语提出来更高的要求。本课时的教

学重难点是：学生驾驭字母Aa到Ee在四线格中的正确书写，以及以

这些字母相关单词的听、说、认读。在这堂课中，我主要采纳出示字

母卡片，教学字母书写，然后让学生举例以该字母开头的单词，最终

总结字母发音的方式来引导学生驾驭字母的正确书写及字母在单词

中的发音。但在实际教学中，我发觉仍存在不少问题。主要问题如下：

一、字母soundname记忆不精确的问题

字母的soundname也就是字母在单词中的发什么音，这个一般

有规律可循。我本以为学生能正确认读出单词，字母的soundname

的记忆应当不成问题。但是在实际的教学中，我却发觉学生对字母的

soundname的记忆存在不精确或易受拼音干扰的现象。

二、字母书写笔顺正确与否的问题

在教授字母书写的时候，我是用过让学生空书的方式来进行的。

在课堂上学生字母书写笔顺基本正确，但在课后作业的批改中，我发

觉我无法分辨学生是否正确书写字母，而有的学生则明显存在字母书

写错误的问题。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

三、个别单词读音不准问题

在教学过程中，我发觉有个别单词学生存在读音不准现象，如：

cat，cake，doctor，egg。而这是我在备课过程中没有预料到得问题。

以上问题又一次说明我在教学中还存在教学阅历严峻不住的问

题，在平常的更应加强向师傅的请教。

小学英语教学反思2

备课要以打算学生为重点新课程标准强调：教化要以人为本，让

不同的人用英语发展不同！的确，学生作为教化教学的主体，他们是

发展中的人，发展不平衡的人，也是有剧烈求知欲的人，所以备课时，

头脑中决不要有大纲意识、教科书意识、教三意识，更重要的是，要

切实理解和敬重学生现有的学问。（你知道的）。本课的教学重点是让

孩子了解四个季节、天气和本赛季孩子们的活动。像以前一样，通过

画画教单词、天气，学生们好像也能驾驭这些学问。但是

“Whatdoyoudo？”对于回答，他们的回答可能没有那么丰富多彩，学

生的思维可能不会在绘画和沟通中产生火花，对春天的描述也可能没

有这么生动，一节课也可能就这样平淡地过去了，英语课也似乎顺当

结束了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对学

习感爱好，而不是苦痛。只有这样，孩子们才能更加主动地学习。教

室也不是机械地兑现教案的过程！

小学英语教学反思3

本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求学生在读懂

课文的基础上，对这几个月进行简要的介绍，并简洁谈论与其相关的

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

活动。

教化家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。”即教的本质是

为了学，学生的学是教的基础，老师是学生学习过程的指导者，老师

不仅要使学生主动参加学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主

体，这是老师工作的重要职责。结合这一理念以及高年级英语阅读课

这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，

让孩子们尝试自主完成认读，理