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2025部编新人教版小学二年级语文上册口语交际：我爱做手工公开课教学设计

口语交际：我爱做手工

二、授课年级

小学二年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本次口语交际安排在部编新人教版小学二年级语文上册，旨在通过学生喜闻乐见的“做手工”活动，引导他们学习清楚、完整地介绍自己的手工作品及其制作过程。教材内容贴近学生生活，为学生提供了丰富的口语交际素材和情境。通过此次口语交际，不仅能锻炼学生的口头表达能力，还能培养他们的观察力、动手能力、想象力和创造力，同时渗透合作与分享的意识，让学生在轻松愉快的氛围中体验表达与交流的乐趣。

五、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的口头表达能力，他们对动手操作类的活动抱有浓厚的兴趣，乐于参与，乐于展示。大部分学生对手工制作并不陌生，可能在美术课或家庭生活中接触过一些简单的手工。他们求知欲强，喜欢被表扬，渴望展示自己的成果。但在表达的条理性和完整性方面，仍需要教师的引导和帮助。部分学生可能在众人面前发言会有些胆怯，需要创设宽松、安全的交流环境，鼓励他们大胆表达。

六、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察自己的手工作品，能较清楚、完整地说出自己制作的是什么手工作品，用了哪些材料，是怎样一步一步做出来的，以及做成后的样子和自己的感受。在交流中，学习使用普通话，努力做到声音响亮，态度自然大方。

2.过程与方法：通过创设情境、示范引路、小组交流、全班展示等多种形式，激发学生口语交际的兴趣，引导学生积极参与互动，在实践中提升口语表达能力和倾听能力。

3.情感态度与价值观：感受手工制作的乐趣和创造的快乐，培养热爱生活、乐于动手、乐于分享的积极情感。在交际中学会尊重他人，认真倾听，乐于评价。

七、教学重难点

1.教学重点：引导学生把自己制作手工作品的过程（使用的材料、主要步骤）和作品特点说清楚、说完整。

2.教学难点：帮助学生按一定顺序（如制作顺序）介绍制作过程，并尝试用上恰当的连接词，使表达更连贯。鼓励胆小的学生大胆发言。

八、教学准备

1.教师准备：

*制作一个简单易做、特点鲜明的手工作品作为范例（如：纸船、纸青蛙、小纸鹤、树叶贴画等）。

*制作PPT课件，包含各种精美的手工作品图片、制作过程示意图、重点提示语（如“先……再……然后……最后……”）等。

*准备一些常用的手工材料实物（如彩纸、剪刀、胶水、毛线、废旧物品等）放在展示台上。

*奖励用的小贴纸或“发言小能手”等荣誉卡。

2.学生准备：

*课前在家长指导下或独立完成一件自己喜欢的手工作品，注明作品名称。

*将制作该手工作品所用的主要材料（或部分材料）带到课堂。

九、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入，揭示课题：

*师：同学们，你们喜欢做手工吗？（预设学生回答：喜欢！）

*师：是啊，手工制作真有趣！它能把普普通通的材料变成各种各样可爱的小东西。今天，老师就带来了一位“小手工艺师”的作品，想不想看看是什么？（出示教师制作的范作，如一只彩色的纸蝴蝶。）

*师：这是老师做的——（学生齐说：纸蝴蝶）。你们看，它漂亮吗？（引导学生简单描述）看到这么可爱的纸蝴蝶，你们是不是也想把自己的手工作品介绍给大家呢？今天，我们就一起来上一节口语交际课，主题就是——我爱做手工！（板书课题：口语交际：我爱做手工）

2.明确交际主题：

*师：在这节课上，我们就要来说一说自己心爱的手工作品。

（二）范例引路，明确要求（约8分钟）

1.教师示范介绍：

*师：现在，老师先来当当“小老师”，介绍一下我做的这只纸蝴蝶，你们可要认真听哦，看看老师是怎么介绍的。

*（教师拿起纸蝴蝶，边展示边清晰、有条理地介绍。）

师：大家好！我今天带来的手工作品是一只“彩翼蝴蝶”。我做这只蝴蝶用的材料有：彩色正方形折纸一张、黑色的马克笔。

师：我是这样做的：首先，我把正方形的彩纸对角对折，变成一个大三角形；接着，把三角形的两个锐角向中间对折，形成蝴蝶翅膀的形状；然后，我把下面的那个钝角向上折一点，当作蝴蝶的身体；最后，我用黑色的马克笔在翅膀上画出了美丽的花纹，还点上了蝴蝶的眼睛。

师：你们看，一只展翅欲飞的蝴蝶就做好了！它的翅膀五颜六色的，多漂亮啊！我看着自己亲手做的蝴蝶，心里特别开心，就像自己也飞起来了一样！

2.引导学生回顾与总结：

*师：刚才老师是从哪几个方面介绍我的手工作品的呀？谁听清楚了？（引导学生思考并回答）

*（根据学生回答，教师相机板书要点：做了什么？用了什么材料？怎么做的？（步骤）做成什么样/有什么特点？（样子/特点）有什么感受？（心情））

*师：介绍手工作品时，我们可以说说自己做的是什么，用