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2025年六年级科学下册实验操作试题精选及解析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请简述“观察绿豆种子发芽”实验的主要目的。

二、

在“比较不同材料的保温性能”实验中，如果使用棉花和塑料膜两种材料分别包裹装有热水的容器，请说明如何设计实验以比较两种材料的保温效果。

三、

请解释使用放大镜观察植物的细胞时，为什么需要将标本放置在载玻片上，并用盖玻片覆盖？

四、

在进行“制作简易太阳能热水器”实验时，为了提高热水器的效果，可以采取哪些措施？请至少提出两种。

五、

请描述“观察植物根的吸水过程”实验中可能观察到的现象，并简述这些现象说明了什么科学原理。

六、

在“测定不规则小石块的密度”实验中，需要测量小石块的质量和它排开水的体积。请简述测量排开水的体积的原理和方法。

七、

请说明在使用温度计测量水温时，温度计的正确放置方法，并解释为什么不能将温度计的玻璃泡碰到容器底或容器壁。

八、

在进行“观察酵母菌发酵”实验时，为什么要设置对照组？请简述对照组的作用。

九、

请简述“制作生态瓶”实验的步骤，并说明在制作生态瓶时需要注意哪些问题。

十、

请解释为什么在“观察植物叶的蒸腾作用”实验中，需要在叶片下面放置一个装有水的烧杯？这个实验说明了什么科学原理？

试卷答案

一、

答：观察绿豆种子发芽的过程，了解种子发芽需要的基本条件（如适宜的温度、水分、空气等），认识植物的生长发育起点。

解析思路：本题考查对实验目的的理解。绿豆种子发芽是六年级下册常见的实验内容，其核心目的是让学生通过观察，探究影响种子发芽的因素，从而理解植物生长的起始阶段及其基本需求。

二、

答：设计实验时，应确保除了材料不同之外，其他条件都相同。具体操作可以是：使用相同的容器、装入相同质量且温度相同的热水、放在相同的环境下、相同的时间间隔测量水温的变化。比较相同时间内水温下降的快慢来判断哪种材料的保温效果更好。

解析思路：本题考查对照实验的设计能力。核心在于理解控制变量的重要性，即只改变一个变量（材料），保持其他所有条件（容器、水量、初始温度、环境、时间）不变，这样才能公平地比较两种材料的保温性能。描述测量水温变化是实验的具体操作体现。

三、

答：将标本放置在载玻片上可以提供一个平整、洁净的观察表面。用盖玻片覆盖可以防止液体滴落污染载玻片和显微镜镜头，同时也能将标本压平展，使其透明度提高，便于在显微镜下观察细胞结构。

解析思路：本题考查对制作临时装片步骤的理解。解析需说明载玻片和盖玻片在制作过程中的作用：载玻片提供基础平台，盖玻片则起到保护、展平、增透的作用，是显微镜观察成功的关键步骤之一。

四、

答：可以采取的措施有：1.增大集热面积，例如使用更大的塑料板作为集热面；2.提高吸收太阳光的能力，例如在容器表面涂黑；3.减少热量散失，例如在容器周围加保温层。

解析思路：本题考查对实验改进能力的理解。结合太阳能热水器的工作原理，可以从增大接收太阳辐射的面积、提高吸收效率、减少热量向环境散失这三个方面思考改进措施。

五、

答：可能观察到的现象包括：装置中的水逐渐变浑浊，说明水中有杂质；容器底部出现一些白色沉淀物，可能是溶解在水中的矿物质析出。这些现象说明了水并非纯净，含有溶解或悬浮的物质，且物质溶解度会随温度变化。

解析思路：本题考查对实验现象的观察描述及原理分析能力。实验通常是通过观察烧杯底部沉积物或水中杂质的变化来判断水的纯度或成分。解析需引导学生从现象入手，联想到水中的杂质成分以及物理变化（如溶解度随温度变化）。

六、

答：测量原理是阿基米德原理，即物体在液体中所受的浮力等于它排开液体的重力。方法是在量筒中倒入适量的水，记录初始体积V1，然后将不规则小石块完全浸没在量筒的水中，记录水面达到的刻度V2，排开水的体积即为V2-V1。

解析思路：本题考查对测量原理和方法的理解。核心是掌握排水法测量不规则物体体积的原理（阿基米德原理的具体应用）和操作步骤（测量量筒中水面变化量），即物体体积等于它排开液体的体积。

七、

答：正确放置方法是让温度计的玻璃泡部分完全浸没在被测液体中，且玻璃泡不能碰到容器的底或壁。因为温度计的刻度是在玻璃泡周围液体温度均匀的情况下校准的，如果碰到容器底或壁，玻璃泡的温度会受到容器本身温度的影响，导致测量结果不准确。

解析思路：本题考查对温度计使用方法的掌握。解析需强调温度计测量的对象是液体温度，玻璃泡需要与被测液体充分接触，但接触物（容器壁或底）的温度可能与液体温度不同，从而影响读数准确性。

八、

答：设置对照组是为了提供一个对比基准，以便更清晰地看到实验变量对实验结果的影响。在“观察酵母菌发酵”实验中，对照组通常是不添加酵母菌或在不适宜酵母菌生存条件下（如高温、无糖）的实验组，通过对