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江苏南通中学高级教师资格评审评分标准

一、总则

本评分标准旨在客观、公正、科学地评价江苏南通中学教师的教育教学水平、专业素养及综合能力，选拔出师德高尚、业务精湛、富有创新精神和发展潜力的优秀教师，促进学校教师队伍整体素质的提升，为学校的持续健康发展提供坚实的人才保障。评审工作坚持以德为先、注重实绩、鼓励创新、综合评价的原则，确保评审结果的权威性和公信力。

二、评审内容与评分细则

（一）教育教学工作业绩与能力（权重约40%）

教育教学工作业绩与能力是评审高级教师资格的核心内容，重点考察教师在一线教学中的实际贡献和专业水平。

1.教学工作量与教学效果

*教学工作量：考察教师是否保质保量完成学校规定的教学任务，包括课时数、备课、批改作业、辅导学生等常规教学工作。长期满负荷或超额完成教学工作量者，可酌情加分。

*教学效果：主要依据所教班级学生在学业水平考试、高考及其他相关学科竞赛中的表现，结合学生、家长及同行对教学效果的评价。教学效果显著，学生成绩稳步提升或在各类竞赛中取得优异成绩者，予以高分。关注教学方法的有效性和对学生学习兴趣、学习能力的培养。

2.班主任及学生管理工作

*担任班主任工作年限、工作成效。考察其在班级建设、学生思想道德教育、行为规范养成、心理健康指导等方面的能力与实绩。所带班级班风正、学风浓，获得校级及以上优秀班集体等荣誉称号者，可酌情加分。

*未担任班主任者，可考察其在教研组建设、年级组工作、社团指导、课外活动组织等方面的贡献和成效。

3.教学方法与改革创新

*积极探索和实践先进的教学理念与方法，在教学过程中是否体现新课程改革精神，能否有效运用现代教育技术手段优化教学过程，提高课堂效率。

*在教学改革方面有明确思路、具体措施并取得一定成效，或获得校级及以上教学改革成果奖、教学能手、学科带头人等荣誉称号者，予以重点考量。

4.教学研究与成果

*积极参与学校及以上级别的教研活动，在活动中发挥骨干作用，能主动承担公开课、示范课、观摩课等教学任务，并获得好评。

*在教学研究中善于总结经验，形成具有一定推广价值的教学模式或教学心得。

（二）专业知识与学术水平（权重约25%）

专业知识与学术水平是衡量教师可持续发展能力和专业引领潜力的重要指标。

1.学历学位与专业背景

*一般应具备大学本科及以上学历，对拥有硕士及以上学位或双学位者，在同等条件下可优先考虑。

*所学专业与任教科目是否一致或高度相关，专业基础是否扎实。

2.继续教育与专业发展

*积极参加各类继续教育、专业技能培训和学术交流活动，不断更新教育理念和知识结构，完成规定的继续教育学时。

*在专业发展方面有明确规划，并能通过自学、进修等方式持续提升自身专业素养。

3.学科专业知识掌握程度

*对所教学科的课程标准、教材体系有深入理解和把握，能准确把握学科的重点、难点和考点。

*具备一定的跨学科知识整合能力，能满足学生全面发展的需求。

4.学术研究能力

*具有一定的教育教学理论研究能力，能结合教育教学实践开展专题研究。

*在省级及以上公开刊物发表具有一定学术价值的教育教学论文，或有正式出版的专著、编著、译著等成果。

（三）教育教学研究与成果（权重约20%）

教育教学研究与成果是体现教师科研能力和创新精神的重要方面。

1.课题研究

*主持或作为主要参与者承担校级及以上教育教学研究课题，并按计划顺利结题，课题成果具有一定的理论价值或应用推广价值。

*对课题研究的过程、方法有清晰的认识和把握，能独立撰写课题研究报告。

2.论文与著作

*在省级及以上教育类核心期刊或公开刊物上发表高质量的教育教学研究论文。论文应观点明确、论据充分、逻辑严谨、具有创新性或实践指导意义。

*独立或作为主要作者出版教育教学专著、教材、教学参考书等，并产生较好的社会反响。

3.教学成果奖与专利

*获得校级及以上教学成果奖、教育科研成果奖等。

*在教学工具、教学方法等方面有发明创造或获得相关专利者，予以特别加分。

（四）示范引领与专业发展（权重约10%）

高级教师应在学校教育教学工作中发挥示范引领作用，并积极促进自身和他人的专业成长。

1.指导青年教师

*承担指导青年教师的任务，在教学业务、班级管理等方面给予悉心指导，帮助青年教师快速成长，效果显著。被指导教师在教学比赛、评优评先中获奖或教学水平明显提升者，指导教师可相应加分。

*在教研组内积极分享教学经验，组织或参与集体备课、听课评课等活动，对提升教研组整体教学水平有贡献。

2.学科带头与影响力

*在本学科领域具有一定的知名度和影响力，能积极参与学科建设、课程改