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小升初写人作文题目与范文解析

写人，是小学语文学习中的重头戏，也是小升初作文考查的常见类型。如何将人物写得栩栩如生，避免“千人一面”的尴尬，是同学们常常感到困惑的地方。一篇成功的写人作文，不仅能展现你对人物的观察能力，更能体现你的情感体验和语言表达功底。本文将精选一些贴近小升初学生生活的写人作文题目，并通过范文解析，为大家提供实用的写作思路与技巧。

一、小升初写人作文题目精选

写人作文的核心在于抓住人物的“这一个”，即独特的性格、鲜明的特点以及与“我”之间发生的故事。以下题目从不同角度切入，希望能激发同学们的写作灵感：

（一）家庭人物类

这类题目聚焦于与我们最亲近的家人，旨在挖掘亲情中的温暖与感动，展现家庭成员的个性风采。

1.我的_____(如：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等，可在横线上加上修饰词，如“忙碌的妈妈”、“我的‘老顽童’爷爷”)

**提示：*选择你最熟悉、印象最深刻的一位家人，通过一两件具体事例展现其性格特点或对你的爱。

2.家中的“开心果”

**提示：*这个人是谁？他/她为什么能成为“开心果”？用具体的言行举止来表现。

3.我眼中的_____(如：“我眼中的爸爸”，侧重于你的观察和感受)

**提示：*“眼中”二字强调你的主观视角和独特发现，爸爸在你眼中是怎样一个形象？

（二）校园人物类

校园生活丰富多彩，老师的谆谆教诲、同学的互助友爱，都是写人作文的好素材。

1.我的良师益友

**提示：*这个人可以是老师，也可以是同学。“良师”体现在哪里？“益友”又表现在何处？用典型事例说明。

2.一位令我敬佩的老师

**提示：*“敬佩”是核心情感。老师的哪些品质或行为让你敬佩？是学识渊博、循循善诱，还是关爱学生、无私奉献？

3.我们班的“_____大王”(如：幽默大王、运动大王、绘画大王等)

**提示：*用生动的事例来证明他/她为什么能称得上这个“大王”，突出其特长和个性。

4.同桌的你

**提示：*这是一个充满回忆的题目。你的同桌有哪些鲜明的特点？你们之间发生过哪些难忘的故事？

（三）社会人物类

我们身边还有许多值得关注的普通人，他们的一言一行或许能给我们带来启示。

1.最美的逆行者(可聚焦于特定职业，如清洁工、消防员、医护人员等，但需结合自身经历)

**提示：*“最美”体现在哪里？“逆行”指什么？通过一次具体的观察或接触来展现。

2.我遇到的一位陌生人

**提示：*这位陌生人给你留下了怎样的印象？是温暖的帮助，还是深刻的启示？选取一个独特的角度。

3.我心中的榜样

**提示：*榜样可以是伟人，也可以是平凡人。他/她身上有哪些闪光点值得你学习？

二、范文解析

范文一：我的“唠叨”妈妈

题目：我的_____妈妈(请先将题目补充完整)

范文：

我的妈妈，中等个儿，一双眼睛总是笑眯眯的，但美中不足的是，她太爱“唠叨”了。

每天早上，我的“唠叨”妈妈就开始工作了：“小明，快点起床，不然要迟到了！”“书包收拾好了吗？红领巾戴了吗？”“早饭一定要吃完，不然上课没精神！”我常常一边手忙脚乱地应付，一边在心里嘀咕：“知道了，知道了，妈妈你真啰嗦！”

记得有一次，我感冒了，发烧到38度多。那天晚上，妈妈的“唠叨”似乎比平时更多了。“小明，来，把药喝了，有点苦，喝完妈妈给你吃糖。”“感觉怎么样？要不要再量个体温？”“盖好被子，别着凉了。”迷迷糊糊中，我感觉妈妈一会儿摸摸我的额头，一会儿给我掖掖被角，她的声音虽然依旧“唠叨”，但我却觉得格外温暖。半夜醒来，我看到妈妈还坐在床边，眼里布满了血丝，原来她一夜没睡好，一直在照顾我。那一刻，我忽然觉得，妈妈的“唠叨”里，藏着的全是对我的爱啊！

现在，我渐渐长大了，也慢慢懂得了妈妈的“唠叨”。那一句句看似平常的话语，其实是妈妈对我无微不至的关怀。我爱我的“唠叨”妈妈，因为我知道，她的唠叨，是世界上最动听的声音。

解析：

1.审题立意：小作者巧妙地在“妈妈”前加上了“唠叨”一词，既点出了妈妈的特点，也设置了一个小小的“矛盾”——“我”对唠叨的态度变化。立意深刻，将“唠叨”与“爱”紧密联系起来。

2.选材构思：文章选取了两个典型事例：一是日常生活中妈妈催促“我”上学的唠叨，二是“我”生病时妈妈无微不至照顾的唠叨。前者体现“唠叨”的表面，后者揭示“唠叨”背后的深爱。通过“我”的态度从“嘀咕”到“觉得温暖”再到“懂得爱”的转变，使文章有了层次感和情感的升华。

3.人物塑造：文中对妈妈的外貌描写简洁传神（“中等个儿，一双眼睛总是笑眯眯的”）。重点通过语言描写（大量的对话）和动作描写（“摸摸我的额头，一会儿给我掖掖被角”，“眼里布满了血丝”）来刻画妈妈的形象。“唠