Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？ 教案（含设计意图）(内嵌音频+视频).docVIP

2025年完美版

教学设计：

（外研社新课标版陈琳主编三年级起点）四年级下册

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday？

一、教学目标

1.能听说、认读、理解并能运用单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson。

2.能听说理解并运用句子：Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

3.巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知并积极尝试使用英语。

学情分析

本单元是学习一般过去时，“was,were”的问句结构与学生已非常熟悉的“am,is,are”的问句结构完全相同，所以对学生来说难度不大。

教学重点

1.掌握新单词：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson。

新句型：Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

2.培养学生用“were”的问句询问过去人物状态的能力。

四、教学难点

注意培养学生合理运用“were”的问句询问过去人物状态的能力。

五、教学准备

图片，头饰，单词卡片、多媒体课件等。

教学过程

Warmup

1.Oralpracticeandintroducingthenewlesson.

2.Singasong:Howareyou?

（1）Theteachermakesanexample.

（2）Thepupilssingthesonganddotheactions.

（设计意图：通过唱歌，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习，同时也为学习课文打下基础。）

3.Leadin

Designascene:Lvguliislost.Letthepupilshelpher.Theteachermakessomecheckpointsanddividesthepupilsinto4groups.Thenletthepupilsplay.Intheend,whowillbethemosthelpful?

（设计意图：利用学生好奇、好胜的特点，设计一个情景，给学生设置一些任务，让他们去完成，同时把他们分成四组进行竞赛，到最后看看谁是最有帮助的？使学生乐于参与活动和主动学习英语。）

Presentationandpractice

1.Lookatthecheckpoints.Chooseacardandopenit.Whenweseeaword“GO”,wecangointothefirstpass:Watchavideo.

(1)Watchavideo.

(2)Answerthequestions.

(3)LookatActivity2ofPage32,33.

A.Find“Was/Were...?”andunderlinethem.

B.Findoutthenewwordsandmarkthem.

（设计意图：请学生观看视频并回答问题，让他们感知课文。然后再请他们看课文划出句型“Was/Were...?和找出新单词，让他们明确本节课的学习目标。）

2.Gointothesecondpass:Learnthenewwords.

(1)Theteacherandthepupilsgreeteachother.Presentthenewword“well”andpractice:well→ell→/el/→well→tell→fell.Thenletthepupilssay:Iamwell.Iamverywell.

（设计意图：上学期well已经作为语气词学习，孩子们认读这个单词是很容易的。通过替换字母进行拼读练习，训练孩子们读单词的准确性，同时为以后学习tell,fell打下基础。另外把well运用到句子中进行操练，使孩子们更加明确现在

well是作为“健康的”意思来学习。）

Afterlearning“well”,theteachersays:“I’mverywell,thankyou.”

thankyou→thank→than