第二章 春秋战国时的教育.pptVIP

6、襄王死后，年幼的齐王建继位。此时齐王建不能亲政，权力由其母君王后执掌，国内政治混乱，稷下学宫还存在了一段时间，齐王建在位44年，无所作为，国势渐衰，可见这时的稷下学宫已毫无生气，哪有力量使稷下学宫复盛，哪有氛围吸引文学游士。公元前221年，秦军从燕南下攻齐，虏齐王建。随着齐国的灭亡，稷下学宫也随之衰亡。?第29页，共56页，星期日，2025年，2月5日三、办学性质1、二重性：官私合营的自由联合体。首先它是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。其次它是一个充满政治色彩的咨询机构和智囊团。再次它是一个官办之下有私学、私学之上是官学的官私合营的高层次的培育人才的摇篮。2、多功能性：集讲学、著述、育才、咨议为一体。第30页，共56页，星期日，2025年，2月5日四、办学特点1、学术自由。2、待遇优厚。第31页，共56页，星期日，2025年，2月5日第三节、战国诸家的基本教育思想及特点百家争鸣一、风格独特的墨家教育二、一源多流的儒家教育三、激进务实的法家教育四、无为辨证的道家教育第32页，共56页，星期日，2025年，2月5日百家争鸣历史背景：政治、经济、文化中心地点：稷下学宫学派：儒、墨、法、道等内容：人性论、治国策略等意义：影响社会变革繁荣文化丰富教育思想，促进私学发展第33页，共56页，星期日，2025年，2月5日一、风格独特的墨家教育图第34页，共56页，星期日，2025年，2月5日（一）风格独特的墨家教育11、人性论和教育的作用：（1）人性论：“素丝说”。（“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变……故染不可不慎也”）（2）教育作用观：使天下人“知义”（“天下匹夫徒步之士少知义，而教天下以义者功亦多”）第35页，共56页，星期日，2025年，2月5日2、教育目的和培养标准（1）教育目的：培养“兼士”，去改造有差别不平等的社会，实现“兼以易别”。（2）培养标准：“厚乎德行”：道德教育“辩乎言谈”：逻辑思维训练“博乎道术”：文史教育和科技教育第36页，共56页，星期日，2025年，2月5日二、一源多流的儒家教育孟子荀子第37页，共56页，星期日，2025年，2月5日1、孟子的人性论和教育观。2、荀子的人性论和教育观。第38页，共56页，星期日，2025年，2月5日1、孟子的人性论和教育观。（1）从性善论角度出发论述教育的作用人性是指人的道德属性，人生来就有善的道德萌芽，教育的作用：“求放心”—引导人保存、找回和扩充固有的“善端”。教育的社会作用在于“得民心”（2）教育的目的就是“明人伦”。（3）以性善论为基础的道德修养论。（4）以思为中心的学习方法论。第39页，共56页，星期日，2025年，2月5日－以思为中心的学习方法论“耳目之官不思，而蔽于物，物交物，则引之而已矣。”“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取诸之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”第40页，共56页，星期日，2025年，2月5日第1页，共56页，星期日，2025年，2月5日一、孔子的教育实践二、孔子的教育思想三、孔子的教育精神第一节伟大的教育家孔丘第2页，共56页，星期日，2025年，2月5日生平与教育活动字仲尼（BC551-479），鲁国陬邑人（山东曲阜）30岁办私学50-54，任中都宰——后为司空——大司寇55岁开始周游列国68岁整理《六经》第3页，共56页，星期日，2025年，2月5日一、孔子的教育实践开创了

大规模私学教育的先河第4页，共56页，星期日，2025年，2月5日他在文化教育上的贡献可以用两句话概括：一是整理和保存了中国古代的文化典籍；二是开创了私人自由讲学的风气，积累了丰富的教育经验，形成了较系统的教育思想。《论语》20篇，492章，11705字，记载着孔子及其学生的言语行事。