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幼儿园小班安全教育教案与活动方案

引言：安全，是童年最美的底色

对于幼儿园小班的孩子们而言，世界是新鲜而充满好奇的。他们蹒跚学步，探索未知，对一切都想伸出小手触摸。然而，这个阶段的幼儿认知水平有限，缺乏生活经验和自我保护能力，安全意识淡薄，极易发生意外。因此，在小班开展系统、生动、有趣的安全教育，帮助孩子们初步建立安全观念，了解基本的安全常识，养成良好的安全行为习惯，是幼儿园教育工作的重中之重，也是为他们健康快乐成长筑起的第一道坚固防线。本方案旨在结合小班幼儿的年龄特点和认知规律，提供一系列实用、可操作的安全教育活动，力求将安全理念自然融入幼儿的一日生活，让安全的种子在孩子们心中生根发芽。

一、核心安全教育主题与活动方案

主题一：认识危险，远离伤害——身体保护我知道

活动名称：危险的“小东西”

核心目标：

1.初步认识几种常见的危险物品（如：小珠子、纽扣电池、尖锐的剪刀、药品等），知道它们不能碰、不能吃。

2.学习简单的自我保护方法，如：遇到危险物品时会主动避开或告诉老师。

3.增强自我保护意识，不随意玩弄危险物品。

活动准备：

*经验准备：幼儿在生活中可能接触过一些小物品。

*材料准备：一个“神秘的百宝箱”，内装有：积木块（安全）、毛绒玩具（安全）、小珠子（危险）、仿真小剪刀（钝头，贴危险标记）、空药瓶（贴危险标记）、水果（安全）；危险警示标志图片（如红色叉叉）；相关安全儿歌。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师出示“神秘的百宝箱”，提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的箱子，里面藏了好多宝贝，我们一起来看看是什么吧！”

2.探索发现，辨别危险：

*教师逐一从箱中取出物品，请幼儿观察并讨论：“这是什么？它可以玩/吃吗？为什么？”

*重点引导幼儿认识小珠子、剪刀、药瓶等物品的危险性。例如，出示小珠子：“这是漂亮的小珠子，但是如果我们把它放进鼻子或嘴巴里，会怎么样呢？”（引导幼儿说出会卡住，会不舒服，很危险）

*出示危险警示标志图片，告诉幼儿看到这样的标志，就表示这个东西很危险，不能碰。

3.游戏体验，深化认知：

*游戏“危险物品小侦探”：教师在活动室的不同角落摆放安全和危险物品图片或实物，请幼儿扮演“小侦探”，找出危险物品，并贴上危险警示标志。

*教师小结：“我们身边有些东西看起来好玩，但其实很危险，会伤害我们的身体。我们要学会辨别它们，不碰、不吃危险的东西。”

4.安全儿歌，巩固记忆：

*带领幼儿念诵安全儿歌：“小珠子，圆又滑，吞进肚里危险大。小剪刀，尖又利，不要拿它当玩具。药品不是小糖果，乱吃会把身体害。危险物品我不碰，安全快乐笑哈哈。”

活动延伸：

*在区域活动中设置“安全小卫士”角，提供更多安全与危险物品的图片进行分类。

*日常生活中，教师随时抓住教育契机，引导幼儿观察周围环境中的危险物品，及时提醒。

温馨提示：教师在引导过程中，语气要亲切，避免用过于恐怖的语言吓唬幼儿，而是让幼儿在理解的基础上自觉远离危险。

主题二：交通安全我知道——马路不是游乐场

活动名称：小司机，懂规则

核心目标：

1.初步认识红绿灯、斑马线等基本交通信号和标志。

2.了解过马路的基本常识，知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。

3.培养遵守交通规则的初步意识。

活动准备：

*交通信号灯模型或图片；斑马线地贴（或用白色胶带在地面贴出）；幼儿玩具小汽车若干；交警叔叔/阿姨的图片或视频片段；相关交通安全儿歌或歌曲。

活动过程：

1.歌曲导入，营造氛围：

*播放交通安全歌曲，带领幼儿做简单的动作，初步感受交通规则的氛围。

2.认识信号灯和斑马线：

*出示交通信号灯模型，提问：“这是什么？它有几种颜色？分别代表什么意思呢？”

*教师通过儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”帮助幼儿记忆信号灯含义。

*出示斑马线图片，告诉幼儿这是斑马线，是行人过马路的安全通道。

3.情景模拟，实践体验：

*“我是小司机”游戏：将斑马线地贴铺在活动室地面。请几名幼儿扮演小汽车（手持玩具汽车），另外几名幼儿扮演行人。

*教师扮演交通信号灯，发出指令（红灯、绿灯、黄灯），“小司机”和“行人”根据信号做相应的停止、前进或等待动作。重点练习过马路要走斑马线，红灯亮时不能过。

*邀请幼儿轮流扮演不同角色，充分体验。

4.总结提升，强化意识：

*教师小结：“过马路时，我们要先看红绿灯，走斑马线，左右看看没车才能过。做个遵守交通规则的好孩子。”

活动延伸：

*在角色区设置“交通岗”，提供相关道具，让幼儿自由游戏，巩固所学。

*组织幼儿观察幼儿园附近的马路和交通信号灯（在确保安