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深圳牛津版初中英语词汇汇编大典

序章：词汇学习的基石与路径

在初中英语学习的版图中，词汇无疑是构建语言大厦的基石。无论是听、说、读、写哪一项技能，都离不开词汇的灵活运用与精准理解。深圳牛津版初中英语教材作为一套体系完备、内容丰富的学习材料，其词汇设置既遵循了国家课程标准的要求，又融入了深圳地区的地域特色与时代气息。本词汇汇编大典旨在为使用该教材的初中学生提供一份专业、严谨且实用的词汇学习参考，助力同学们高效掌握核心词汇，扫清英语学习中的词汇障碍，最终实现语言能力的全面提升。

本大典的编纂理念并非简单罗列单词，而是强调“理解-记忆-应用”的闭环。我们将重点突出词汇在具体语境中的含义与用法，辅以必要的拓展与辨析，引导同学们从机械记忆走向意义建构，真正做到学以致用。

第一章：核心词汇学习策略与方法导引

1.1语境习得：词汇学习的黄金法则

孤立记忆单词犹如缘木求鱼，事倍功半。深圳牛津版教材本身就是一座语境的宝库。每一篇课文、每一段对话、每一幅插图，都为词汇的理解和记忆提供了生动的背景。建议同学们在学习新词汇时，务必回归教材语境，通过上下文线索推断词义，关注词汇与其他词的搭配关系，以及在不同情境下的语义变化。例如，在学习“achieve”一词时，不仅要记住其“达到，完成”的基本含义，更要结合教材中如“achieveonesdream”或“achievegoodresults”这样的短语，理解其常用搭配和使用场景。

1.2构词法：拓展词汇量的有效工具

英语中许多词汇都由词根、词缀构成。掌握常见的词根、前缀和后缀，能帮助同学们快速识别和记忆大量派生词，达到举一反三的效果。

*前缀：如表示“否定”的*un-*(unhappy),*dis-*(dislike)；表示“再，又”的*re-*(repeat)。

*后缀：如名词后缀*-tion*(education),*-ment*(development)；形容词后缀*-ful*(careful),*-less*(homeless)。

*词根：如*vis*(看，visible,vision),*port*(带，transport,import)。

在后续的词汇表中，我们将对部分核心词汇的构词法进行简要标注，以期启发同学们的联想记忆。

1.3高频核心词汇优先掌握

并非所有单词都具有同等重要性。本大典将依据深圳牛津版教材各单元的重点，筛选出在初中阶段使用频率高、搭配能力强、延伸意义丰富的核心词汇进行重点解析。对于这部分词汇，同学们不仅要掌握其基本含义和词性，更要熟悉其常见短语、固定搭配以及在不同时态、语态下的变化。

1.4一词多义与搭配：深化理解的关键

英语中许多词汇具有多重含义，且与其他词汇的搭配千变万化。例如，“get”一词便有“获得”、“变得”、“到达”等多种含义，并能构成“getup”,“geton”,“getalongwith”等数十个短语。本大典将致力于清晰呈现核心词汇的主要义项及典型搭配，帮助同学们攻克这一学习难点。

1.5定期复习与应用：巩固记忆的保障

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习对于词汇记忆至关重要。建议同学们制定合理的复习计划，通过朗读、听写、造句、阅读等多种方式，周期性地回顾已学词汇。同时，要勇于在口头表达和书面写作中运用所学词汇，在实践中深化理解，提升词汇运用的熟练度和准确性。

第二章：分主题词汇汇编与应用指南

（注：以下为示例主题及词汇，实际编纂时应根据深圳牛津版初中英语教材各单元主题及词汇表进行详细、系统的整理与拓展。）

2.1个人与家庭(PersonalInformationFamily)

核心词汇示例：

*introduce(v.)介绍；引进

**Couldyouintroduceyourselftotheclass?*

*搭配：introduceAtoB(把A介绍给B)

*relationship(n.)关系；联系

**Whatstherelationshipbetweenyouandhim?*

*support(v./n.)支持；支撑

**Myparentsalwayssupportmydecisions.(v.)*

**Weneedyoursupport.(n.)*

*responsibility(n.)责任；义务

**Itsourresponsibilitytoprotecttheenvironment.*

*generation(n.)代；一代

**Thereisagenerationgapbet