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探索“双减”背景下的小学音乐课后服务

摘要：音乐是对学生实施美育的核心学科，小学阶段学生爱唱爱跳，活泼好动。在小学音乐教学落实的过程中，教师要深入推进立德树人理念，优化作业设计，激发学生学习兴趣，助力学生鲜活理解、多元实践，丰富音乐课堂内涵与外延的同时，让学生在音乐学习的过程中快乐体验，积极进步，实现全面发展。

关键词：小学音乐，作业，设计，趣味，实践

引 言：2021年“双减”政策落地，要求减轻学生作业负担和校外培训负担，发挥学校教育主阵地作用。音乐学科历来是广受各个年龄阶段学生所喜爱的美育学科，在小学音乐教学落实的过程中，不仅要让学生学唱歌曲，更要将聆听、赏析、实践有机结合在一起，培养学生正确审美，让学生在音乐学习的道路上趣味探索、丰富实践，更好地以美育人，推动小学音乐教学减负增效。

一、“双减”背景下小学音乐作业设计的多元意义

应试教育理念下，音乐学科不受学生及家长的关注。随着立德树人工作的深度推进，音乐成为丰富学生课余生活，推动学生学习实践的核心学科。在音乐教学落实的过程中，要通过有效的作业设计，提升学生学习参与的兴趣，以学生的主体展示，丰富实践，推动学生综合能力循序发展。

能够更好地丰富学生课余生活

随着“双减”政策的落地，语文、数学、英语等科目课后作业大量缩减，这样学生有了更多可自主支配的时间。在小学音乐教学落实的过程中，通过有效的作业设计，填补学生的空白时间，让他们更好地尝试创新型作业。实现课堂教学和课外实践的双向延伸，达到相辅相成趣味体验的目标。例如让学生自制沙锤、小鼓等学具，尝试一些简单的儿歌演奏，这样不仅能够激发学生音乐学习的参与感，还能够让他们在课余时间快乐体验，积极进步。

手脑并用提升学生审美体验

小学阶段是学生良好学习习惯培养的关键时期，在小学音乐教学过程中，不能单纯通过学生演唱水平评价学生的学习能力，而是要通过多元作业设计更好地

鼓励学生手脑并用，积极探究。提升学生音乐审美能力，让学生更好地体会音乐学习的快乐与鲜活，推动学生综合素养全面提升。尤其是互联网背景下，除了让学生熟练演唱一些教材上出现的曲目之外，可以让学生借助互联网有哪些信誉好的足球投注网站一些音乐家的资料，制作手抄报，进行一些经典曲目欣赏等，这些都能够开阔学生音乐视野，推动学生手脑并用、趣味实践，更好地增强学生音乐学习的自信。

因材施教推动学生精彩成长

小学阶段音乐教学落实的过程中，不仅要对学生设计一些统一性作业，还要兼顾学生的个性意识，更好地将演唱类作业、应用类作业、操作类作业、欣赏类作业有机结合在一起，兼顾学生能力发展层次，指引学生开放性学习。还可以设计一些亲子挑战类作业，营造融洽和谐亲子关系，让学生在各个层面获得有效突破。让学生在音乐学习的道路上收获快乐，全面成长。学生的作品还可以有效收集、集中展示，对于校园文化氛围的营造也具有重要意义。

二、“双减”背景下小学音乐作业设计的基本原则

控量性原则

“双减”背景下推进小学音乐作业的有效设计，首先要能够控制作业数量，避免过多过难的作业类型影响学生学习参与的兴趣。例如在学完一首歌曲之后，只需要学生达到熟练演唱的目标即可。不能过高的要求学生借助乐器来配乐演奏。过高过难的作业会压抑学生的天性，影响他们创新创造能力的发展。教师可以采用每周一次作业的形式，让学生在一周的时间内充分准备，最后呈现一份优质作业。控制作业的数量，减负增效更好地激发学生音乐学习的热情，让学生自主锻炼，积极进步。

全面性原则

在小学音乐作业设计的过程中控制数量，但要保证类型全面，不要单纯让学生学唱歌曲，可以将音乐欣赏、有哪些信誉好的足球投注网站资料、小报绘制、自制学具、合唱、音乐剧表演等多种形式交互推进，让学生用一个学期的时间充分参与多种作业形式。这样既能够避免为学生带来学习枯燥感，又能够让学生在作业时推进的过程中精彩参与、全面进步。同时，学生之间可以有效交流，相互借鉴，一些优质作业还可以在校园“六一”儿童节、运动会、校园艺术节等时段搬上舞台有效呈现。这样

能够更好地增强学生音乐学习的自信，也能够让学生以更加积极饱满的态度，进一步完善作业的准备工作。

持续性原则

在小学音乐教学落实的过程中，作业设计不能够单纯以一次作业指引学生有效学习，也不能通过一份优秀作业评价学生的学习成果。而是要通过持续作业的方式，每周为学生设计一份优质作业，让学生有效学习实践参与。结合课内所学内容，循序提高对学生作业质量的要求。这样能够让学生在音乐学习的道路上有更强的参与感，也能够避免学生急功近利。另外，在作业设计的过程中，要引导学生重视对信息技术、新媒体的有效运用，汇聚学生的精彩作业成果分享给家长。家校合作共同服务学生学习发展，让孩子享受精彩愉悦童年。

三、“双减”背景下小学音乐作业设计的积极对策

小学音乐的学习要能够体现教学做合一

在小学音乐作业设计的过程中，教师要为学生提供有效的学习