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基于大单元教学的高中英语听力与阅读协同教学模式
前言
情境学习理论认为，学习应发生在情境中，语言的学习不仅仅是规则的掌握，更是对语言的实际使用。大单元教学法强调为学生创造接近真实生活的情境，使学生能够在实际情境中锻炼语言表达能力，增强写作的实用性和情感性。在高中英语写作教学中，这种情境化的学习模式帮助学生理解写作的社会性和情感交流功能。
根据建构主义学习理论，学生的学习不仅仅是知识的接受，而是通过与环境的互动和反思来建构知识。大单元教学法强调学生在学习过程中主动参与、合作探讨，通过多种方式（如小组合作、同伴评价、反思写作等）实现知识的内化与再创
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