毒性结节性甲状腺肿专家讲座教案（2025—2026学年）.docxVIP

毒性结节性甲状腺肿专家讲座教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容针对学段为高中阶段的学生，属于生物学科的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生了解毒性结节性甲状腺肿的基本概念、病因、临床表现及治疗方法。这与高中生物课程中关于内分泌系统、疾病知识等相关内容紧密相连，是培养学生医学知识、提高科学素养的重要环节。本节课的核心概念包括毒性结节性甲状腺肿的定义、病因、诊断与治疗，技能方面则侧重于学生运用所学知识分析实际病例的能力。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的生物学基础知识，对内分泌系统有一定的了解。然而，由于毒性结节性甲状腺肿是一个较为专业的医学领域，学生可能对相关概念和治疗方法存在认知上的困难。此外，学生对疾病的关注度和兴趣程度不一，部分学生可能对医学知识缺乏兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。

三、教学策略

针对以上分析，本节课将采用以下教学策略：

1.引入案例，激发兴趣：通过实际病例的引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解毒性结节性甲状腺肿的概念和治疗方法。

2.小组讨论，合作学习：将学生分成小组，进行案例分析和讨论，培养他们的合作学习能力和批判性思维能力。

3.互动教学，强化理解：通过提问、解答等方式，与学生进行互动，强化他们对核心概念的理解和掌握。

4.分层教学，关注个体：针对学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上获得进步。

二、教学目标

1.知识目标：

说出毒性结节性甲状腺肿的定义及其分类。

列举毒性结节性甲状腺肿的主要病因和临床表现。

解释毒性结节性甲状腺肿的诊断方法和治疗原则。

2.能力目标：

分析毒性结节性甲状腺肿的发病机制，并能运用所学知识解释相关病例。

设计针对毒性结节性甲状腺肿的预防策略和健康教育方案。

评价不同治疗方法的效果，并能够进行合理的医学决策。

3.情感态度与价值观目标：

认同医学科学的重要性，对医学知识产生浓厚的兴趣。

尊重患者隐私和医疗伦理，树立良好的医患关系意识。

培养对生命的敬畏之心，提高社会责任感和健康意识。

4.科学思维目标：

运用科学探究方法，培养学生的观察、分析和推理能力。

培养批判性思维，使学生能够对医学知识进行批判性思考。

发展逻辑思维能力，提高学生的问题解决能力。

5.科学评价目标：

评估学生对毒性结节性甲状腺肿知识的掌握程度。

反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

检验教学效果，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于毒性结节性甲状腺肿的病因、诊断与治疗方法的理解和应用，难点在于学生如何将理论知识与实际病例相结合，进行准确的临床分析和判断。难点形成的原因在于学生对医学知识的理解深度不足，以及病例分析的复杂性和抽象性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生则需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，还将设计小组座位布局和黑板板书框架，以便于互动讨论和知识展示。教学准备还包括任务单和评价表，以指导学生学习和评估学习成果。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示甲状腺肿大的图片，引导学生关注甲状腺健康问题。

提问：“同学们，你们知道甲状腺在人体中的作用吗？什么是甲状腺肿大？”

2.新授

时间：30分钟

2.1知识讲解

教师讲解毒性结节性甲状腺肿的定义、病因、分类和临床表现。

使用图表展示甲状腺的结构和功能，以及结节性甲状腺肿的病理变化。

案例：介绍一位患有毒性结节性甲状腺肿的患者的病例，引导学生分析病因和临床表现。

互动：提问学生关于病例的问题，如“这位患者的症状可能包括哪些？”

2.2技能培养

教师演示如何进行甲状腺触诊，并指导学生进行实践操作。

练习：学生分组进行甲状腺触诊练习，教师巡回指导。

反馈：教师对学生的操作进行点评，指出常见错误和注意事项。

2.3治疗方法

教师讲解毒性结节性甲状腺肿的治疗方法，包括药物治疗、手术治疗和放射性碘治疗。

比较：对比不同治疗方法的优缺点和适用范围。

讨论：引导学生讨论如何根据患者的具体情况选择合适的治疗方法。

3.巩固

时间：10分钟

3.1课堂练习

教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对知识的掌握程度。

时间：5分钟

3.2学生展示

学生分组，每组选择一位代表展示练习题答案，其他学生进行补充和纠正。

时间：5分钟

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调毒性结节性甲状腺肿的病因、诊断和治疗。

提醒学生关注甲状腺健康，养成良好的生活习惯。

5.作业