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幼儿园小班游戏教案反思小手变变变（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“小手变变变”这一游戏活动，培养学生的动手能力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在让幼儿在游戏中体验手部动作的多样性，培养手眼协调能力和初步的想象能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础技能培养的一部分，与前后的知识关联紧密，如后续的绘画、手工等活动都需要手部动作的支撑。

核心概念是“手部动作的多样性”，技能包括手部协调、模仿能力和创造力。通过游戏，幼儿可以学习到不同的手部动作，如拍手、捏泥、折纸等，从而提高手部灵活性和精细动作能力。

二、学情分析

小班幼儿处于动作发展的关键时期，他们对手部游戏充满兴趣，好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，他们对基本的动作概念有所了解，但缺乏系统性的练习。生活经验方面，幼儿可能已经接触过简单的手部游戏，但缺乏系统的学习和实践。技能水平上，幼儿的手部协调能力和想象力有待提高。认知特点上，幼儿喜欢模仿和探索，对新颖的游戏活动充满好奇。兴趣倾向上，幼儿对手部游戏和角色扮演游戏较为感兴趣。可能存在的学习困难包括动作模仿的准确性、手部协调的灵活性以及想象力的发展。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让幼儿学会几种基本的手部动作；2.培养幼儿的动手能力和创造力；3.提高幼儿的手眼协调能力。针对学情分析，教学策略包括：1.设计趣味性强的游戏活动，吸引幼儿注意力；2.通过示范和指导，帮助幼儿掌握基本的手部动作；3.鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的手部游戏；4.通过小组合作，提高幼儿的社交能力和团队协作能力。通过这些策略，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出“小手变变变”游戏中涉及的基本手部动作名称，如拍手、捏泥、折纸等。

学生能够列举至少三种手部动作的变体，并解释其操作方法。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的手部游戏，展示手眼协调能力和创造力。

学生能够在小组合作中，通过观察和模仿，学会新的手部动作。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验通过游戏学习新技能的乐趣，培养积极的学习态度。

学生能够意识到合作学习的重要性，发展团队协作精神。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和实验，分析手部动作与结果之间的关系。

学生能够运用逻辑思维，尝试预测不同手部动作的效果。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的手部游戏设计，提出改进建议。

学生能够评价同伴的手部游戏，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的手部协调能力和动手操作技能，难点在于激发幼儿的想象力和创造力，通过游戏活动让他们在轻松愉快的氛围中学习新的手部动作。难点之所以难，是因为幼儿的认知水平和生活经验有限，需要教师精心设计教学活动，引导他们从模仿到创造，逐步提升。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相应的音频视频资料。同时，设计小组座位排列，确保学生互动交流的空间。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，制定评价表，以量化学生的学习成果，确保教学目标达成。

五、教学过程

（一）导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段轻松愉快的儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。

2.以提问的方式引入主题：“小朋友们，你们的手可以做什么呢？”

3.引导学生分享自己手部动作的经验，如拍手、画画、抓握等。

4.总结：“今天，我们要学习一个新的游戏——小手变变变，看看我们的手还能变出哪些有趣的动作。”

学生活动：

1.跟随歌曲节奏拍手，感受音乐带来的快乐。

2.积极参与讨论，分享自己的手部动作经验。

3.准备好学习新游戏的心态。

（二）新授

时间预估：35分钟

教学任务一：认识手部动作

目标：让学生了解手部动作的基本类型和名称。

教师活动：

1.展示不同类型的手部动作图片，如拍手、捏泥、折纸等。

2.讲解每种动作的名称和操作方法。

3.演示每种动作，让学生跟随模仿。

4.组织学生分组练习，互相指导。

学生活动：

1.观察图片，识别手部动作的类型。

2.跟随教师演示，学习每种动作的操作方法。

3.在小组中练习，互相帮助，共同进步。

即时评价标准：

学生能够正确说出三种以上的手部动作名称。

学生能够模仿教师演示的动作，动作准确无误。

教学任务二：创造手部动作

目标：培养学生的创造力和想象力，设计新颖的手部动作。

教师活动：

1.提出问题：“你们能设计一个有趣的手部动作吗？”

2.引导学生思考，鼓励他们发挥想象力。