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幼儿园中班益智游戏教案小星星（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《幼儿园中班益智游戏教案小星星》是在2025—2026学年的教学大纲和课程标准指导下设计的。本课内容属于幼儿园中班阶段益智游戏领域的教学内容，旨在通过“小星星”这一主题，培养学生的观察力、想象力、手眼协调能力和团队合作精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养学生综合能力的重要角色，与前后的知识关联紧密，如与“颜色认知”、“形状认知”等课程内容相互衔接，共同构成了幼儿认知发展的基石。

2.学情分析

中班幼儿已经具备了一定的生活经验和基础认知能力，对周围环境充满好奇。他们具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间相对较短，容易分心。在兴趣倾向上，幼儿对色彩鲜艳、形象生动的事物更为关注。然而，部分幼儿可能存在对游戏规则理解不够、合作意识不强等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，以激发他们的学习兴趣，并通过游戏化的教学活动，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：培养学生观察、想象、动手操作的能力；提高幼儿对游戏规则的认知和理解；增强幼儿的团队合作精神。达标水平为：学生能够熟练进行“小星星”游戏，理解游戏规则，并在游戏中展现出良好的合作意识。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并说出小星星的基本形状和颜色。

列举：列举至少三种与小星星相关的物品或现象。

解释：解释小星星在不同文化中的象征意义。

能力目标

设计：设计一个由小星星组成的有创意的图案。

操作：通过手工制作，制作出一个小星星形状的物品。

评价：评价自己制作的小星星作品的创意和美观程度。

情感态度与价值观目标

体验：体验通过游戏学习带来的乐趣，激发对益智游戏的兴趣。

尊重：尊重他人的创意和作品，学会欣赏他人的劳动成果。

合作：在小组合作中，学会与他人沟通和协作，共同完成任务。

科学思维目标

观察：观察小星星在不同环境中的变化，提出假设并验证。

推理：根据小星星的特性，推理出可能的应用场景。

创新：尝试将小星星的元素应用于新的设计或创造中。

科学评价目标

评估：评估自己制作的小星星作品在功能性和美观性上的表现。

反馈：根据他人的反馈，调整和改进自己的作品。

自我反思：反思自己在制作过程中的思维过程和问题解决方法。

三、教学重难点

重点：中班幼儿通过观察和操作，掌握小星星的基本形状和颜色认知，并能够设计简单的图案。

难点：引导幼儿在小组合作中运用语言沟通和协调，发展合作精神和解决问题的能力，以及理解小星星在不同文化中的象征意义。难点在于幼儿的认知水平和语言表达能力有限，需要教师创设适宜的情境和引导策略。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含小星星形状和颜色的PPT课件，准备小星星形状的拼图、彩纸等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前收集与主题相关的图片和故事，并带上彩色画笔。同时，教室环境需布置成温馨的益智游戏氛围，包括设置小组合作区域和准备评价表，以便于观察和记录学生的学习过程。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

1.教师引导：播放一段轻松愉快的儿歌《小星星》，引起学生的兴趣。

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教师说：“今天我们来学习一首新儿歌，你们想不想听呢？听听看，歌里唱的是什么？”

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2.学生活动：学生聆听儿歌，感受音乐节奏和歌词内容。

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学生聚精会神地聆听，脸上露出好奇和期待的表情。

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3.教师提问：“你们听到了什么？歌里提到了什么？”

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学生积极回答：“我听到了星星闪烁的声音。”“歌里提到了小星星。”

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4.教师总结：“今天我们就来学习关于小星星的知识，让我们一起探索星星的世界吧！”

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教师微笑着总结：“那我们就开始吧，看看我们能够学到什么有趣的东西。”

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新授环节

时间：30分钟

任务一：观察小星星

1.教师引导：“请同学们拿出我们准备的小星星，仔细观察它的形状和颜色。”

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教师站在讲台前，手中拿着一个小星星，鼓励学生一起观察。

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2.学生活动：学生认真观察小星星，描述其形状和颜色。

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学生们围成一圈，互相交换手中的小星星，观察并描述其形状和颜色。

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3.教师提问：“你们观察到了哪些形状的小星星？它们是什么颜色的？”

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学生们踊跃回答：“我看到了三角形的小星星。”“还有五角星形的。”“有红色的小星星，还有黄色的小星星。”

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4.教师总结：“我们刚才观察到的形状和颜色，是小星星的基本特征。”

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教师在黑板上写下“小星星的特征：形状、颜色