幼儿园大班手印画地里的蚂蚁教案（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班手印画地里的蚂蚁教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生设计，内容围绕“手印画地里的蚂蚁”展开。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在通过绘画活动，培养学生的审美能力、动手操作能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为美术领域的一部分，与前后的知识关联紧密。通过手印画的方式，学生将学习到蚂蚁的基本特征，培养观察力，并提升绘画技巧。

学情分析：

大班学生已经具备一定的观察能力和动手操作能力，对自然界中的生物充满好奇。他们在绘画方面已有一定的经验，但对手印画的技法了解有限。学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但也容易因细节处理不当而产生混淆。本教案需针对学生的兴趣点和可能存在的学习困难，设计合适的教学活动。

教学目标与达标水平：

教学目标包括：1.让学生了解蚂蚁的基本特征，培养观察能力；2.引导学生运用手印画技法，创作出有创意的蚂蚁作品；3.培养学生的审美能力和动手操作能力。达标水平要求学生能熟练掌握手印画技法，创作出富有想象力的蚂蚁作品。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出蚂蚁的基本特征，如身体结构、生活习性等。

学生能够列举几种常见的蚂蚁种类，并描述其特点。

能力目标：

学生能够设计并完成手印画蚂蚁的作品，运用手印技巧表现蚂蚁的形态。

学生能够通过观察和想象，创造出具有个性化的蚂蚁形象。

情感态度与价值观目标：

学生能够体验到创作的乐趣，增强自信心和自我表达能力。

学生能够培养对自然生物的观察兴趣和保护意识。

科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，发展分析问题和解决问题的能力。

学生能够运用类比和想象，提升创造性思维。

科学评价目标：

学生能够评价自己的作品，分析其优点和不足。

学生能够欣赏和评价同伴的作品，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点：本课重点在于引导学生观察蚂蚁的形态特征，并通过手印画的方式表现出来。教学难点：学生在学习过程中可能难以掌握手印画技法，尤其是在表现蚂蚁细节和立体感时。难点产生的原因在于手印画技法的独特性和对细节把握的要求较高，需要通过反复练习和指导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张关于蚂蚁生活习性和形态特点的图片，3种不同颜色和质地的手印画颜料，2套不同大小的画笔，1块白色画布，以及1份详细的教案和评价表。学生需提前收集关于蚂蚁的资料，并准备好2支画笔和1张A3纸。此外，教室环境需布置成轻松的学习氛围，确保4个小组能够舒适地进行创作和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示蚂蚁的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生观察蚂蚁的形态和生活习性。

提问：“同学们，你们知道蚂蚁是什么吗？它们有哪些特点？”

学生回答后，教师总结：“蚂蚁是一种非常有趣的昆虫，它们有着强大的社会结构和丰富的行为习性。”

2.新授

时间预估：15分钟

2.1观察蚂蚁

教师分发蚂蚁标本或图片，引导学生观察蚂蚁的外形特征。

提问：“蚂蚁的身体分为几个部分？它们有哪些结构？”

学生观察并回答，教师总结蚂蚁的身体结构。

2.2学习手印画技法

教师展示手印画作品，讲解手印画的基本技法。

分步骤讲解如何将手印变成蚂蚁的身体部分，包括头部、腹部、触角等。

学生跟随教师示范，尝试将手印变成蚂蚁。

2.3创作指导

教师展示一些优秀的蚂蚁手印画作品，分析其特点。

引导学生思考如何将蚂蚁的形态和手印画技法结合，创作出有创意的作品。

学生根据教师指导，开始创作自己的蚂蚁手印画。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行小组讨论，分享自己的创作心得。

提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

学生分享经验，教师总结并给予鼓励。

4.小结

时间预估：5分钟

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蚂蚁的特征和手印画技法。

提问：“今天我们学习了什么？你们觉得手印画有趣吗？”

学生回答，教师总结：“今天我们学习了蚂蚁的特征和手印画技法，希望你们在今后的生活中，能够继续关注自然，发现更多的美好。”

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业：“请同学们回家后，用今天学到的手印画技法，创作一幅以蚂蚁为主题的作品。”

提醒学生注意作品的安全性和环保性。

6.教学反思

时间预估：5分钟

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学经验，找出不足之处。

例如，教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行创意创作等。

7.教学评价

时间预估：5分钟

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习成果进行评价。

评价内容包括：学生对蚂蚁特征